Migration Education Program for Teacher Candidate
Küçük Resim Yok
Tarih
2019
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
This study aims to analyze Migration Education Program (MEP) developed for teacher candidates from the viewpoint of teacher candidates. MEP lasted 8 sessions and consists of topics: Migration phenomenon, Migrant Population in Turkey and World, Globalization and Multiculturalism, Migration and Poverty, Migration and Women, Migration and Children, Migration and Education, and Migration from the Viewpoint of Teacher Candidates. the participants of MEP are 34 volunteer teacher candidates. Case study method which is one of the qualitative research designs is used in this study. the data of the study is collected from teacher candidates' diaries and group interview forms carried out at the end of education program. the results of the study showed that at the end of MEP teacher candidates deepened their knowledge of migration phenomenon; they were able to make more detailed and extensive analysis and inquiries of topics such as migration and globalization, migration and multiculturalism, migration and poverty, migration and women, migration and children, migration and education; they were able to face their own prejudices and improve their viewpoints; and also they found materials used in the program effective. Additionally, the activities most appreciated by teacher candidates were film activity, creative writing, small and large group work activities and case analysis. Finally, it is possible to say that MEP is an educational program which can be used in the training of teacher candidates.
Çalışmanın amacı öğretmen adaylarına yönelik olarak geliştirilen Göç Eğitim Programının (GEP) öğretmen adaylarının görüşleri açısından incelenmesidir. 8 oturum süren GEP , Göç Olgusu, Dünya’da ve Türkiye’de Göçmen Nüfus, Küreselleşme ve Çokkültürlülük, Göç ve Yoksulluk, Göç ve Kadın, Göç ve Çocuk, Göç ve Eğitim ve Öğretmen Adayının Perspektifinden Göç temalarından oluşmaktadır. GEP 34 gönüllü öğretmen adayıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmada nitel araştırma desenlerinden durum çalışması kullanılmıştır. Çalışmanın verileri, öğretmen adaylarının günlükleri ve eğitimin sonunda katılımcılarla yapılan grup görüşme formundan elde edilmiştir. Ulaşılan bulgulardan, öğretmen adaylarının bu GEP ile göç olgusu konusunda bilgilerini derinleştirdikleri, göç ve küreselleşme, göç ve çokkültürlülük, göç ve yoksulluk, göç ve kadın, göç ve çocuk, göç ve eğitim konularıyla ilgili daha derin analizler ve sorgulamalar yapabildikleri, kendi önyargılarıyla yüzleştikleri, bakış açılarını geliştirdikleri ve kullanılan eğitim materyallerini ve aktiviteleri etkili buldukları anlaşılmaktadır. Ayrıca, öğretmen adaylarının en çok beğendikleri aktivitelerin film etkinliği, yaratıcı yazma, küçük ve büyük grup çalışmaları ve durum analizleri olduğu tespit edilmiştir. Son olarak, GEP’in öğretmen adaylarının eğitiminde kullanılabilecek bir eğitim programı olduğu söylenebilir.
Çalışmanın amacı öğretmen adaylarına yönelik olarak geliştirilen Göç Eğitim Programının (GEP) öğretmen adaylarının görüşleri açısından incelenmesidir. 8 oturum süren GEP , Göç Olgusu, Dünya’da ve Türkiye’de Göçmen Nüfus, Küreselleşme ve Çokkültürlülük, Göç ve Yoksulluk, Göç ve Kadın, Göç ve Çocuk, Göç ve Eğitim ve Öğretmen Adayının Perspektifinden Göç temalarından oluşmaktadır. GEP 34 gönüllü öğretmen adayıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmada nitel araştırma desenlerinden durum çalışması kullanılmıştır. Çalışmanın verileri, öğretmen adaylarının günlükleri ve eğitimin sonunda katılımcılarla yapılan grup görüşme formundan elde edilmiştir. Ulaşılan bulgulardan, öğretmen adaylarının bu GEP ile göç olgusu konusunda bilgilerini derinleştirdikleri, göç ve küreselleşme, göç ve çokkültürlülük, göç ve yoksulluk, göç ve kadın, göç ve çocuk, göç ve eğitim konularıyla ilgili daha derin analizler ve sorgulamalar yapabildikleri, kendi önyargılarıyla yüzleştikleri, bakış açılarını geliştirdikleri ve kullanılan eğitim materyallerini ve aktiviteleri etkili buldukları anlaşılmaktadır. Ayrıca, öğretmen adaylarının en çok beğendikleri aktivitelerin film etkinliği, yaratıcı yazma, küçük ve büyük grup çalışmaları ve durum analizleri olduğu tespit edilmiştir. Son olarak, GEP’in öğretmen adaylarının eğitiminde kullanılabilecek bir eğitim programı olduğu söylenebilir.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
0-Belirlenecek
Kaynak
Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
10
Sayı
2
