Bilinçli farkındalık (mindfulness) eğitimi alan çocukların ebeveyn görüşlerinin incelenmesi
Küçük Resim Yok
Tarih
2024
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Ege Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu çalışma, erken çocukluk dönemindeki çocukları bilinçli farkındalık eğitimi almış ebeveynlerin bilinçli farkındalık kavramına ilişkin algılarını, bakış açılarını, deneyimlerini ve çabalarını belirlemeyi amaçlamaktadır. Araştırmanın çalışma grubunu çocukları bilinçli farkındalık eğitimi almış 10 ebeveyn oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak literatürün detaylı olarak taranmasının ardından araştırmacı tarafından oluşturulan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Hazırlanan bu görüşme formu ebeveynlerin bilinçli farkındalığa dair genel bakış açılarını belirlemeye yönelik sorular, deneyim ve çabalarını belirlemeye yönelik sorular ve çocuklarına olan etkilerini belirlemeye yönelik sorular olmak üzere üç ana başlık altında derlenen 13 sorudan oluşmaktadır. Alınan yanıtların derinlemesine incelenmesi ve olguları açığa çıkarabilmek amacıyla nitel araştırma yöntemlerinden fenomenolojik desen (olgubilim) kullanılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre ebeveynlerin bilinçli farkındalık kavramını tanımlama biçimleri literatürdeki bazı tanımlarla benzerlik gösterse de bazı belirli kavramlarla sınırlı kaldığı görülmüştür. Ebeveynlerin genel olarak bilinçli farkındalığı öğrenme ve uygulama açısından çaba gösterdiği ve çocuklarını da bilinçli farkındalık konusunda desteklediği görülmüştür. Ayrıca, bilinçli farkındalık eğitiminin çocukların sosyal duygusal öğrenme becerilerini geliştirdiği ve çocukların da bilinçli farkındalık eğitiminden ve egzersizlerinden oldukça memnun oldukları tespit edilmiştir.
