Öğrenenlerin Bireysel Öğrenme Görevleri ile Zihinsel Becerileri ve Bilişsel Faaliyet Hızları Arasındaki İlişki

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorAlper Başbay
dc.date.accessioned2019-10-26T19:46:08Z
dc.date.available2019-10-26T19:46:08Z
dc.date.issued2008
dc.departmentEge Üniversitesien_US
dc.description.abstractBu çalışma, Ankara İli Özel Tevfik Fikret İlköğretim Okulu’nda yürütülen kapsamlı bir araştırmanın bir bölümünden yararlanılarak oluşturulmuştur. Bu çalışma kapsamında, öğrenenlerin bir proje dahilinde kendi öğrenme sorumluluklarını aldıkları basamaklı öğretim programı işe koşulmuştur. Basamaklı öğretim programı temel alınarak yürütülen etkinliklerde, öğrenenlerin özgür iradeleriyle seçtikleri öğrenme görevlerini tamamlamaları beklenmiştir. Öğrenenlerin bireysel öğrenme görevlerinde ortaya koydukları çabalar sonucu elde ettikleri puanlar ile öğrenenlerin zihinsel becerileri ve bilişsel faaliyet hızı arasında bir ilişkinin bulunup bulunmadığı test edilmek istenmiştir. Bu doğrultuda da öğrenenlerin zihinsel beceri ve bilişsel faaliyet hızları Raven Standart Progresif Matrisler Testi yardımıyla belirlenmiştir. Öğrenme görevlerinden elde edilen puanlar ile zihinsel beceri ve bilişsel faaliyet hızları arasındaki ilişkinin belirlenebilmesi amacıyla da Spearman’ın sıra farkları korelasyon katsayısı istatistik tekniğinden yararlanılmıştır.en_US
dc.description.abstractThe present study is constituted by a part of an extensive study conducted in Ankara Tevfik Fikret Elementary School. In the scope of the study, layered curriculum, in which learners take their own learning responsibility, was used. It was expected that students would complete their freely selected learning tasks that were based on layered curriculum. The relationship between learners’ scores gained as the result of efforts exhibited in individual learning tasks and learners’ mental skills and cognitive activity pace was tested. In this manner, learners’ mental skills and cognitive activity pace were measured by Raven Standard Progressive Matrices Tests. In order to test the relationship between learners’ learning tasks’ scores and learners’ mental skills and cognitive activity pace, Spearman’s rank-order correlation coefficient was used.en_US
dc.identifier.endpage17en_US
dc.identifier.issn1300-1337
dc.identifier.issue149en_US
dc.identifier.startpage3en_US
dc.identifier.urihttp://www.trdizin.gov.tr/publication/paper/detail/Tnpnd09EVTE=
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11454/12632
dc.identifier.volume33en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.language.isotren_US
dc.relation.ispartofEğitim ve Bilimen_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US]
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectEğitimen_US
dc.subjectEğitim Araştırmalarıen_US
dc.titleÖğrenenlerin Bireysel Öğrenme Görevleri ile Zihinsel Becerileri ve Bilişsel Faaliyet Hızları Arasındaki İlişkien_US
dc.title.alternativeRelationship Between Learners' Individual Learning Tasks and Their Mental Skills and Decision Making Paceen_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu