Doğumhanede çalışan ebelerin gebe bilgilendirme sınıfı/okuluna katılmış olan gebeler ile doğum deneyimleri

Amaç: Bu çalışma doğumhanede çalışan ebelerin gebe bilgilendirme sınıfı veya gebe okuluna katılmış olan gebeler ile olan doğum deneyimlerinin incelenmesi, gebe okullarının doğuma katkılarının belirlenmesi amacıyla yapılmıştır. Yöntem: Fenomenolojik desenli niteliksel çalışma olarak yürütülen bu çalışma doğumhanede çalışan 18 ebe ile görüşülmüştür. Araştırma grubunun belirlenmesinde amaçlı örneklem türünden olan ölçüt örnekleme yöntemi, kartopu örnekleme yöntemi ve maksimum çeşitlilik örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Araştırma grubuna katılım ölçütü olarak gebe bilgilendirme sınıfı/okuluna katılmış olan gebeler ile normal doğum yaptırmış olmak koşulu esas alınmıştır. Araştırmanın verileri araştırmacı tarafından katılımcılarla Google Meet, Zoom uygulamaları ve telefon ile bireysel derinlemesine görüşme yapılarak toplanmıştır. Görüşmeler video kaydı veya ses kaydına alınmıştır. Araştırma verileri MaxQda 2020 nitel veri analiz programında araştırmacılar tarafından analiz edilmiştir. Verilerin analizinde araştırma kapsamındaki tema ve kodları oluşturmak amacı ile tümevarımcı niteliksel içerik analizi ve tematik analiz kullanılmıştır. Bu çalışmada niteliksel araştırmayı raporlamak için konsolide kriterler kılavuzu (COREQ) kontrol listesi kullanılmıştır. Bulgular: Ebeler ile yapılan görüşmelerden elde edilen nitel verilerin analizi sonucunda; gebe okullarının yarattığı farklılıklar, gebe okullarına katılımın sunduğu avantajlar ve gebe okullarına katılımın önündeki engeller olmak üzere üç ana tema elde edilmiştir. Gebe okullarının yarattığı farklılıklar temasında üç kategori, gebe okullarına katılımın sunduğu avantajlar temasında iki kategori, gebe okullarına katılımın önündeki engeller temasında üç kategori olmak üzere sekiz alt kategori belirlenmiştir. Sonuç: Ortaya çıkan bulgular gebe okulları/ sınıflarının normal doğumu teşvik etmede etkili bir strateji olduğunu göstermiştir. Gebe okuluna katılmış olmanın yenidoğana gebeye, doğum sürecine ve ebelere olan katkıları nedeniyle gebe okullarına katılımın özendirilmesi gerekmektedir. Gebe okullarına katılımı arttıracak yeni ve etkili stratejilerin geliştirilmesine gereksinim vardır.

Objective: This study was carried out to examine the birth experiences of midwives working in the delivery room with pregnant women who attended pregnancy information class or pregnant school, and to determine the contribution of pregnant schools to birth. Method: This study, which was conducted as a qualitative study with a phenomenological pattern, was interviewed with 18 midwives working in the delivery room. Criterion sampling method, snowball sampling method, and maximum variation sampling method, which are the purposeful sampling type, were used to determine the research group. As a criterion for participation in the research group, the condition of having normal birth with the pregnant women who attended the pregnancy information class/school was taken as a basis. The data of the research were collected by the researcher by conducting individual in-depth interviews with the participants via Google Meet, Zoom applications, and telephone. The interviews were video recorded or audio recorded. The research data were analyzed by the researchers in the MaxQda 2020 qualitative data analysis program. In the analysis of the data, inductive qualitative content analysis and thematic analysis were used to create the themes and codes within the scope of the research. The Consolidated Criteria for Reporting Qualitative Research (COREQ) checklist was used to in this study. Findings: As a result of the analysis of the qualitative data obtained from the interviews with the midwives; Three main themes were obtained: the differences created by the pregnant schools, the advantages offered by the participation in the pregnant schools, and the obstacles to the participation in the pregnant schools. Eight sub-categories were determined as three categories in the theme of the differences created by pregnant schools, two categories in the theme of the advantages of participating in pregnant schools, and three categories in the theme of barriers to participation in pregnant schools. Conclusion: The findings showed that pregnant schools/classes are an effective strategy in promoting normal delivery. Participation in pregnant schools should be encouraged because of the contribution of participating in the pregnancy school to the newborn, the pregnancy, the birth process, and the midwives. There is a need to develop new and effective strategies to increase participation in pregnant schools.