Eğitim Fakültelerindeki motivasyon engellerini ortaya çıkarmak üzere bir çalışma (Araştırma Projesi]

Eğitim fakültelerinde bulunan öğretmen adaylarının ve öğretim üyelerinin motivasyon düzeyleri ve bunların nedenlerine ilişkin güncel araştırmalara ihtiyaç duyulmaktadır. Bu yolla hizmet öncesi öğretmen eğitimin kalitesinin arttırılmasına yönelik girişimler desteklenebilir. Alanyazında nicel ve nitel kanıtları bir arada sunarak eğitim fakültelerindeki motivasyonu etkileyen etmenleri karşılaştırmalı olarak inceleyen bir araştırmaya rastlanmamıştır. Bu araştırmanın amacı Öz Belirleme Kuramı doğrultusunda öğretmen adaylarının ve öğretim üyelerinin motivasyonlarının ve motivasyon engellerinin belirlenmesi ve giderilmesine yönelik çözüm önerilerinin sunulmasıdır. Karma yöntem desenlerinden yuvalandırma stratejisi kullanılarak, nitel ve nicel veriler bir arada toplanmıştır. Nicel verilerin toplanmasında öğretmen adaylarına yönelik Akademik Motivasyon, Mesleki ve Alan Seçim, Genel Öz Yeterlik, Motivasyonel Çalışma Koşulları, Kariyer Seçiminde Anne Baba Etkisi ölçekleri kullanılmıştır. Öğretim elemanlarına yönelik ise Öğretim Tasarımı, Öğretme Motivasyonu ve Öğretme Yaklaşımı ölçeklerinden yararlanılmıştır. Nitel veriler görüşme, gözlem ve doküman incelemesi yoluyla toplanmıştır. Nicel veriler karşılaştırıldığında Berlin Teknik Üniversitesinde öğretmen adaylarının akademik motivasyonları Ege Üniversitesinden daha yüksek bulunmuştur. Bunun nedenlerinden birisi öğretim sürecinde iletişim ihtiyacının karşılanması konusunda Berlin Teknik Üniversitesinin daha başarılı olmasıdır. Mesleki ve alan seçimi açısından da Berlin Teknik Üniversitesi öğretmen adaylarının öğretmenlik meslek motivasyonları daha yüksektir. Her iki üniversitede motivasyonel çalışma koşullarına ilişkin algılar (özeklik desteği, yeterlik desteği ve iletişim), öz yeterlik ile mesleki ve alan seçim motivasyonu akademik motivasyonla olumlu bir ilişkiye sahiptir. Kariyer seçiminde anne baba etkisi Berlin Teknik Üniversitesi’ndeki öğrencilerin içsel akademik motivasyonuyla negatif yönlü bir korelasyona sahipken Ege Üniversitesi’nde pozitif bir korelasyona sahiptir. Öğretmen adaylarında akademik motivasyonu yordayan değişkenlere ilişkin regresyon analizleri yapılmıştır. Elde edilen nicel bulguların nedenleri nitel bulgular ve alanyazın ışığında tartışılmıştır.