İlköğretim okulu öğretmenlerinin müdürlerinin liderlik rollerine ilişkin algılarnın bazı değişkenlere göre incelenmesi

Bu araştırmanın amacı, İzmir ili Bergama, Aliağa, Dikili, Kınık ilçelerinde görev yapan ilköğretim okulu öğretmenlerinin müdürlerinin liderlik rollerine ilişkin algılarının bazı değişkenlere (cinsiyet, yas, medeni durum, en son bitirilen eğitim kurumu, branş, kıdem, motivasyon düzeyi) göre incelenmesidir. Evrendeki değişme ve yeni oluşumlar kaçınılmazdır. Toplumsal bir sistem olan okulların görevi ise her gün teknolojiyle birlikte değişen günümüzün dünyasına uygun insanı yetiştirebilmek ve toplumun ihtiyaçlarına cevap verebilmektir. Bu bağlamda, ülke geleceğinde büyük bir öneme sahip olan bu kurumlarda çalışan yöneticilerin sahip oldukları liderlik özellikleri, kurum kültürünün oluşturulmasında ve çalışan motivasyonunda kilit bir role sahip olmaktadır. Araştırmanın örneklemini 2008–2009 eğitim-öğretim yılı İzmir ili Bergama, Aliağa, Dikili, Kınık ilçelerine bağlı resmi ilköğretim okullarında görev yapan 317 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmada öğretmenlerin müdürlerinin liderlik rollerine ilişkin algılarını belirleyebilmek amacıyla Bass-Avolio tarafından hazırlanan ‘Çok Faktörlü Liderlik Ölçeği (MLQ)’ kullanılmıştır. Elde edilen veriler, SPSS 13.0 programı kullanılarak analiz edilmiş ve bağımsız ‘t’ testi, tek yönlü ‘ANOVA’ testi ve korelasyon analizleri ile değerlendirilmiştir. Araştırmada elde edilen sonuçlar aşağıda verilmiştir: 1. İlköğretim okulu öğretmenlerinin müdürlerinin liderlik rollerine ilişkin algıları liderliğin toplamında ve alt boyutlarında cinsiyete göre anlamlı bir farklılık göstermemektedir. 2. İlköğretim okulu öğretmenlerinin müdürlerinin liderlik rollerine ilişkin algıları liderliğin toplamında ve alt boyutlarında yasa göre anlamlı bir farklılık göstermemektedir. 3. İlköğretim okulu öğretmenlerinin müdürlerinin liderlik rollerine ilişkin algıları liderliğin toplamında ve alt boyutlarında medeni duruma göre anlamlı bir farklılık göstermemektedir. 4. İlköğretim okulu öğretmenlerinin müdürlerinin liderlik rollerine ilişkin algıları liderliğin toplamında ve alt boyutlarında en son bitirilen eğitim kurumuna göre anlamlı bir farklılık göstermemektedir. 5. İlköğretim okulu öğretmenlerinin müdürlerinin liderlik rollerine ilişkin algıları liderliğin toplamında ve serbest bırakıcı alt boyutunda branşa göre anlamlı bir farklılık göstermezken, dönüşümcü ve etkileşimci liderlik alt boyutlarında branşa göre anlamlı bir farklılık göstermektedir. 6. İlköğretim okulu öğretmenlerinin müdürlerinin liderlik rollerine ilişkin algıları liderliğin toplamında ve alt boyutlarında kıdeme göre anlamlı bir farklılık göstermemektedir. 7. Liderliğin etkileşimci liderlik alt boyutu ile motivasyon arasında pozitif yönde yüksek düzeyde bir ilişki bulunmuştur. 8. Liderliğin serbest bırakıcı liderlik alt boyutu ile motivasyon arasında pozitif yönde yüksek düzeyde bir ilişki bulunmuştur. 9. Liderliğin dönüşümcü liderlik alt boyutu ile motivasyon arasındaki ilişki anlamlı bulunamamıştır.