Değişimi Yönetmenin Bir Aracı Olarak Okul Geliştirmenin İncelenmesi
Küçük Resim Yok
Tarih
2020
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Okullarda verilen eğitimin kalitesinin yükseltmesi toplumdaki tüm bireyleri ilgilendiren ve dikkatini çeken bir konudur. Okulların nasıl geliştirileceği, hangi kaynakların kimler tarafından ve nasıl kullanılacağı gibi etkenlerin analizinin yapılması, okulların gidebileceği yönün belirlenmesi açısından önem taşımaktadır. Projemizin amacı İzmir evrenindeki okulların geliştirilmesi gereken alanlarını, geçmişte yapılan okul geliştirme uygulamalarının etkililiğini, okulların planlı değişim ve gelişimi için kullanılan bir müdahale programının etkililiğini öğretmenlerin, yöneticilerin ve velilerin görüşlerine belirlemektir. Projede okul geliştirme alanlarını belirlemek için çok aşamalı karma araştırma deseni kullanılmıştır. Nicel ve nitel veri toplama araçlarından elde edilen proje bulgularına dayalı olarak eklektik bir okul geliştirme modeli tasarlanmıştır. Araştırmanın proje öncesi bulgularında, yöneticiler ve öğretmenlere göre okullarda geliştirilmesi gereken alanlar öncelikli olarak fiziksel-teknik olanaklar yetersizliği bulunmuş iken program sonrası ise en çok velilerin davranışlarının geliştirilmesi konusunda bir ihtiyaç olduğu belirlenmiştir. Deney ve Kontrol grubunun müdahale programına ilişkin puanları gruplar içi ve gruplar arasında anlamlı farklılık göstermiş ve temel etki anlamlı bulunmuştur. Denekler-içi okul geliştirme puanları için programın temel etkisi orta ve küçük değerlere sahiptir. Müdahale programının katılımcıların öğretmen, okul yöneticisi , fiziksel-teknik olanaklar, kurumsal süreç ve toplam okul geliştirme puanları üzerinde bir değişikliğe sebep olduğu söylenebilir. Nitel verilere göre ise okul geliştirme uygulamalarında öğrenciler için gelişim uygulamaları ve olumlu davranışlarını teşvik etme ve veliler için gelişim uygulamaları ve okula katılımını sağlamaya yönelik etkinlikler öne çıkmaktadır. İlköğretim okulları velilerine göre okul geliştirme uygulamaları velilerin öğrenciye ve okula katkı sağlamaları ve işbirliğinin geliştirilmesi yönündedir. Okulların sosyoekonomik çevre düzeylerine (SED) göre farklı ihtiyaçları ve olanakları olduğu için okul geliştirme uygulamaları çeşitlilik göstermiştir. Müdahale programına ilişkin puanlarda SED'e göre anlamlı bir farklılığın olduğu bulunmuştur. İlköğretim okulları yönetici ve öğretmenlerinin son test toplam algı puanlarının Yüksek SED lehine olduğu bulunmuştur. Yönetici ve öğretmenlerin okul geliştirme uygulamalarına bakış açısının öğrencilerin bütünsel gelişimini sağlama yönünde evrildiği görülmüştür. Okul geliştirme uygulamalarının yönetimine ilişkin bulgularda okul sürecine paydaşların katıldığı ve yöneticilerin demokratik yönetim anlayışını benimsediği görülmüştür. Okul geliştirme sürecindeki engellerde, veli desteği eksikliği ve öğretmen nitelikleri ile ilgili engeller öne çıkmıştır. Projenin bulgularına göre okullarda öğrencilerin öğrenme kapasitesini geliştirecek ve öğrenenin mutluluğunu artırabilecek koşul, ortam ve iklimin oluşturulması için okul geliştirme önerileri sunulmuştur
Açıklama
Anahtar Kelimeler
okul yönetimi, sosyoekonomik düzey, değişim yönetimi, okul geliştirme
