Ebelik Öğrencilerinin Ebelik Eğitiminin Akreditasyonu Konusundaki Görüş ve Algıları

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorEkşioğlu, Aysun
dc.contributor.authorHadımlı, Aytül
dc.contributor.authorDemir, Emine
dc.contributor.authorAkan, Ayşenur
dc.contributor.authorTurfan, Esin Ceber
dc.date.accessioned2024-08-25T18:53:48Z
dc.date.available2024-08-25T18:53:48Z
dc.date.issued2023
dc.departmentEge Üniversitesien_US
dc.description.abstractAmaç: Bu araştırma, ebelik öğrencilerinin ebelik eğitiminin akreditasyonu hakkındaki algı ve görüşlerini incelenmek amacıyla yapılmıştır. Yöntemler: Kesitsel tipteki çalışma Mart-Nisan 2022 tarihlerinde bir üniversitede ebelik bölü münde okuyan toplam 418 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Veriler online veri toplama yöntemiyle,- tanıtıcı özellikler ile akreditasyona ilişkin görüşleri değerlendiren sorulardan oluşan anket formu ve “Akreditasyon Algısı Ölçeği” kullanılarak toplanmıştır. Çalışma verilerinin analizi SPSS 22 paket programı ile yapılmıştır. Bulgular: Öğrencilerin %68,7’si akreditasyonun ne anlama geldiğini bilmekte, %54,5’i öğrencilere ve mezunlara yarar sağlayacağını düşünmektedir. Öğrencilerin Akreditasyon Algısı Ölçeği genel puan ortalamaları 4,09 ± 0,98’dir. Kalite Güvencesi alt boyutu genel ortalaması 4,08 ± 0,99, Kalite Değerlendirme alt boyutu genel ortalaması 4,10 ± 0,97’dir. Öğrencilerin puan ortalaması madde düzey kabulü sınıflandırmasına göre yüksek düzeydedir. Bilimsel etkinliğe katılan, akreditasyonun amacını, iç/ dış paydaşı bilen, akreditasyon çalışmalarında yer almak isteyen, kalite elçilerini ve bölümün misyon/ vizyonunu bilenlerde akreditasyon algısı ölçek puanları anlamlı olarak yüksek bulunmuştur (P < ,001). Sonuç: Çalışmada ebelik öğrencilerinin akreditasyonu yararlı bulduğu ve bu konuda destekleyici tutuma sahip oldukları bulunmuştur. Öğrencilerin, akreditasyon çalışmalarının içinde aktif olarak yer alması ve bu konuda farkındalık eğitimlerinin düzenlenmesi, akreditasyonun tanınırlığında ve benimsenmesinde etkili olabilir.en_US
dc.identifier.doi10.5152/JANHS.2023.23347
dc.identifier.endpage126en_US
dc.identifier.issn2822-2954
dc.identifier.issue2en_US
dc.identifier.startpage120en_US
dc.identifier.trdizinid1188578en_US
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.5152/JANHS.2023.23347
dc.identifier.urihttps://search.trdizin.gov.tr/tr/yayin/detay/1188578
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11454/103258
dc.identifier.volume26en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.language.isotren_US
dc.relation.ispartofJournal of nursology (Online)en_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.snmz20240825_Gen_US
dc.titleEbelik Öğrencilerinin Ebelik Eğitiminin Akreditasyonu Konusundaki Görüş ve Algılarıen_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu