Üniversite öğrencilerinin kişiselleştirilebilir öğrenme ortamlarına yönelik tutumlarının incelenmesi
Küçük Resim Yok
Tarih
2014
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Ege Üniversitesi
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/closedAccess
Özet
Bu araştırmanın amacı üniversite öğrencilerinin kişiselleştirilebilir öğrenme ortamlarına yönelik tutumlarının farklı değişkenler ile ilişkisini incelemektir. Araştırmada iki aşamada gerçekleştirilmiştir. Birinci aşamada, kişiselleştirilebilir öğrenme ortamlarına yönelik tutumlarını inceleyebilmek amacıyla kişiselleştirilebilir öğrenme ortamları tutum ölçeği geliştirilmiştir. İkinci aşamada ise ölçeğin uygulaması yapılarak öğrencilerin tutumları belirlenmeye çalışılmıştır. Kişiselleştirilebilir öğrenme ortamları tutum ölçeği geliştirebilmek için alan yazın taraması yapılmış, benzer çalışmalar incelenmiş, öğrencilere konu ile ilgili kompozisyon yazdırılmış ve 123 maddeden oluşan madde havuzu oluşturulmuştur. Madde havuzu uzman görüşlerine sunulmuş, geribildirimlere göre tekrar düzenlenerek 43 maddeden oluşan pilot ölçek formu hazırlanmıştır. Pilot ölçeğin uygulaması altı farklı üniversitenin Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü'nde okuyan 481 üçüncü ve dördüncü sınıf öğrencisi ile çalışılmıştır. İstatistiksel analizler sonucunda cronbach alpha iç tutarlılık kat sayısı .95, KMO sonucu .95 Bartlett Sphericity ( =6367.9, .000), ve kapsam geçerliği uzman görüşleri ile belirlenen 27 madde ve tek boyuttan oluşan geçerli ve güvenilir bir ölçek geliştirilmiştir. İkinci uygulama sürecinde; öğrencilerin kişiselleştirilebilir öğrenme ortamlarına yönelik tutumları cinsiyet, yaş, sınıf, üniversite, kişiselleştirilebilir öğrenme ortamlarını bilme, kişiselleştirilebilir öğrenme ortamları uygulamasına katılmış olma ve kişiselleştirilebilir öğrenme ortamı uygulamasına katılmaya istekli olma değişkenlerine göre incelenmiştir. Araştırma modeli olarak ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu tabakalı örneklem yöntemine göre belirlenmiştir. Araştırma ülkemizde bulunan on farklı üniversitede 1197 Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü birinci, ikinci, üçüncü ve dördüncü sınıf öğrencisiyle yürütülmüştür. Araştırmanın verileri analiz edilirken t-testi, tek yönlü varyans analizi ve tukey testi kullanılmıştır. Kişiselleştirilebilir öğrenme ortamlarına yönelik tutumlarda cinsiyet, üniversite, sınıf, yaş, kişiselleştirilebilir öğrenme ortamı hakkında bilgi sahibi olma, kişiselleştirilebilir öğrenme ortamı uygulamasına katılmış olma , kişiselleştirilebilir öğrenme ortamı uygulamasına katılmaya istekli olma değişkenlerine göre anlamlı farklılık bulunmuş, üniversite değişkenine göre ise anlamlı farklılık bulunamamıştır.;Kişiselleştirilebilir öğrenme, kişiselleştirilebilir öğrenme ortamları, tutum, tutum ölçeği, üniversite öğrencileri.;Personalized learning, personalized learning environment, attitude, attitude scale, university students.
Açıklama
Araştırma Projesi -- Ege Üniversitesi, 2014
