Hemşirelik öğrencilerinin çevre okuryazarlığı ve iklim değişikliği endişesi arasındaki ilişki

İklim değişikliği endişesi iklim değişikliğinden kaynaklanan mevcut ve tahmin edilen hasar, kayıp ve yıkımla ilişkili endişe ve buna eşlik eden stres ve kaygı olarak tanımlanmaktadır. İklim değişikliği endişesi iklim değişikliğinin sonuçlarına karşı harekete geçmeye teşvik edici adaptif bir süreç olarak düşünülmektedir. Çevre sorunlarını aşmanın en önemli yolu çevre okuryazarlığına sahip bireylerdir. Çevre okuryazarlığı, kişinin çevreye ilişkin bilgisini davranış yoluyla ortaya koyma kapasitesini ifade etmektedir. Bu çalışmanın amacı hemşirelik öğrencilerinin çevre okuryazarlığı ile iklim değişikliği endişesi arasındaki ilişkinin değerlendirilmesidir. Kesitsel tipteki çalışmanın örneklemini 290 hemşirelik öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri araştırmacılar tarafından hazırlanan Tanıtıcı Bilgi Formu, Çevre Okuryazarlığı Ölçeği (ÇOYÖ) ve İklim Değişikliği Endişesi Ölçeği (İDEÖ) ile toplanmıştır. Verilerin analizinde tanımlayıcı istatistikler, t testi, varyans analizi ve korelasyon analizi kullanılmıştır. Hemşirelik öğrencilerinin yaş ortalaması 21,49±1,72’dir ve %87,6’sı kadındır. Hemşirelik öğrencilerinin ÇOYÖ puan ortalamasının 79,76±9,16, çevresel bilinç puan ortalamasının 37,69±4,71, çevresel kaygı puan ortalamasının 24,19±2,86, çevresel farkındalık puan ortalamasının ise 17,87±3,11 olduğu bulunmuştur. Hemşirelik öğrencilerinin İDEÖ puan ortalamasının 34,53±8,75, kaygı puan ortalamasının 24,12±5,98, çaresizlik hissi puan ortalamasının 10,41±2,97 olduğu bulunmuştur. Hemşirelik öğrencilerinin çevre okuryazarlığı ve iklim değişikliği endişesi arasında pozitif yönde yüksek düzeyde bir ilişki olduğu bulunmuştur (p<0.05, r=0,81). Bu çalışmadan elde edilen veriler doğrultusunda hemşirelik öğrencilerinin çevre okuryazarlığının yüksek, iklim değişikliği endişelerinin ise orta düzeyde olduğu bulunmuştur.

Climate change worry is defined as the anxiety associated with current and projected damage, loss and destruction caused by climate change and the accompanying stress and anxiety. Climate change worry is considered as an adaptive process that encourages action against the consequences of climate change. The most important way to overcome environmental problems is individuals with environmental literacy. Environmental literacy refers to the capacity of a person to demonstrate their knowledge about the environment through behavior. The aim of this study is to evaluate the relationship between environmental literacy and climate change worry in nursing students. The sample of the cross-sectional study consists of 290 nursing students. The data of the study were collected with the Introductory Information Form, Environmental Literacy Scale and Climate Change Worry Scale prepared by the researchers. Descriptive statistics, t test, variance analysis and correlation analysis were used in the analysis of the data. The mean age of the nursing students was 21.49±1.72 and 87.6% were female. It was found that the mean score of the nursing students on the Environmental Literacy Scale was 79.76±9.16, the mean score of the environmental consciousness was 37.69±4.71, the mean score of the environmental anxiety was 24.19±2.86, and the mean score of the environmental awareness was 17.87±3.11. The mean score of the nursing students on the Climate Change Worry Scale was 34.53±8.75, the mean score of the anxiety was 24.12±5.98, and the mean score of the feeling of helplessness was 10.41±2.97. A positive and high level correlation was found between the environmental literacy and climate change worry of the nursing students (p<0.05, r=0.81). According to the data obtained from this study, it was found that the environmental literacy of the nursing students was high and their climate change concerns were moderate.