Kubaşık öğrenme ve anlaşmazlık çözümü eğitimi ile bütünleştirilmiş Türkçe ve sosyal bilgiler programının öğrencilerin akademik başarı, iletişim ve sosyal problem çözme becerilerine etkisi
| dc.contributor.advisor | Bümen, Nilay | |
| dc.contributor.author | Göğebakan Yıldız, Derya | |
| dc.date.accessioned | 2019-01-04T12:59:33Z | |
| dc.date.available | 2019-01-04T12:59:33Z | |
| dc.date.issued | 2012 | |
| dc.department | Ege Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü | en_US |
| dc.description.abstract | Bu çalışmanın amacı, kubaşık öğrenme ve anlaşmazlık çözümü eğitimi ile bütünleştirilmiş ilköğretim beşinci sınıf Türkçe ve Sosyal Bilgiler dersi öğretim programı uygulamalarının akademik başarı, iletişim ve sosyal problem çözme becerileri üzerindeki etkisini incelemektir. 2010-2011 yılının ikinci döneminde gerçekleştirilen bu çalışmaya ilköğretim beşinci sınıfa devam eden toplam 133 öğrenci katılmıştır. Araştırma kapsamında üç deney ve 2 kontrol grubu oluşturulmuştur. Birinci deney grubuna 12 hafta boyunca anlaşmazlık çözümü eğitimi ile bütünleştirilmiş Türkçe ve Sosyal Bilgiler programı kubaşık öğrenme yaklaşımıyla uygulanmış ve birinci dönemin sonunda üç hafta boyunca 19 saatlik anlaşmazlık çözümü eğitimi verilmiştir. İkinci deney grubunda, Türkçe ve Sosyal Bilgiler programı herhangi bir bütünleştirme yapılmadan kubaşık öğrenme yöntemi ile uygulanmıştır. Üçüncü deney grubunda ise bütünleştirilmiş Türkçe ve Sosyal Bilgiler programı geleneksel eğitim durumlarıyla işlenmiş ve birinci deney grubuyla benzer bir şekilde bu gruptaki öğrencilere birinci dönemin sonunda 19 saatlik anlaşmazlık çözümü eğitimi verilmiştir. Kontrol gruplarında ise 2005 İlköğretim Sosyal Bilgiler ve Türkçe programında yer alan etkinlikler uygulanmıştır. Araştırmaya katılan tüm gruplarda dersler kendi öğretmenlerince, araştırmacı tarafından hazırlanan planlar doğrultusunda yürütülmüştür. Tüm gruplara öntest ve son test olarak "Sosyal Bilgiler Başarı Testi" "Türkçe Başarı Testi" ve "İletişim Becerileri Senaryoları" "Sosyal Problem Çözme Becerileri Senaryoları" uygulanmış ve sonuçları analiz edilmiştir. Araştırmada yarı deneme modellerinden "Denkleştirilmemiş Kontrol Gruplu Model" kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen bulgular doğrultusunda; Bütünleştirilmiş Türkçe öğretim programının kubaşık öğrenme yaklaşımıyla uygulanmasının, bütünleştirme yapılmadan Türkçe öğretim programının kubaşık öğrenme yaklaşımıyla uygulanmasının, 2005 yılında uygulanmaya başlanılan Türkçe öğretim programı uygulamalarına göre öğrencilerin Türkçe dersi başarı testinden alınan sontest puanları üzerinde anlamlı bir şekilde daha etkili olduğu ancak, bütünleştirilmiş programın geleneksel eğitim durumlarıyla uygulanmasının anlamlı bir farklılık yaratmadığı, Bütünleştirilmiş Sosyal Bilgiler öğretim programının kubaşık öğrenme yaklaşımıyla uygulanmasının, 2005 yılında uygulanmaya başlanılan Sosyal Bilgiler öğretim programı uygulamalarına göre öğrencilerin Sosyal Bilgiler dersi başarı testinden alınan sontest puanları üzerinde anlamlı bir şekilde daha etkili olduğu ancak, bütünleştirme yapılmadan Sosyal Bilgiler öğretim programının kubaşık öğrenme yaklaşımıyla uygulanmasının ve bütünleştirilmiş programın geleneksel eğitim durumlarıyla uygulanmasının anlamlı bir farklılık oluşturmadığı, Kontrol gruplarıyla karşılaştırıldığında, bütünleştirilmiş program uygulamalarının, kubaşık öğrenme yöntemi uygulamalarının ve bütünleştirilmiş programların kubaşık öğrenme yaklaşımıyla uygulanmasının öğrencilerin iletişim (etkili dinleme, etkili konuşma) ve sosyal problem çözme becerileri üzerinde daha etkili olduğu, Deney grupları karşılaştırıldığında, bütünleştirilmiş programın kubaşık öğrenme gibi öğrenciyi aktif kılan bir yöntemle verilmesinin akademik başarı, iletişim becerisi ve sosyal problem çözme gibi becerileri geliştirmeye daha fazla katkı sağladığı sonucuna ulaşılmıştır. | en_US |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/11454/6422 | |
| dc.language.iso | tr | en_US |
| dc.publisher | Ege Üniversitesi | en_US |
| dc.relation.publicationcategory | Tez | en_US |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | en_US |
| dc.subject | Kubaşık öğrenme, anlaşmazlık çözümü eğitimi, bütünleştirilmiş program, akademik başarı, iletişim becerileri, sosyal problem çözme becerisi. | en_US |
| dc.subject | Cooperative learning, conflict resolution training, integrated curriculum, academic achievement, communication skills, social problem solving skill. | en_US |
| dc.subject | Eğitim Bilimleri A.B.D. | en_US |
| dc.title | Kubaşık öğrenme ve anlaşmazlık çözümü eğitimi ile bütünleştirilmiş Türkçe ve sosyal bilgiler programının öğrencilerin akademik başarı, iletişim ve sosyal problem çözme becerilerine etkisi | en_US |
| dc.type | Doctoral Thesis | en_US |
