HEMŞİRELİK EĞİTİMİNDE YENİLİKÇİ EĞİTİM PARADİGMASI: ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİYLE DUYUŞSAL ALANI HAREKETE GEÇİRMEK
Küçük Resim Yok
Tarih
2020
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Eğitimdeyenilikçi paradigmaların giderek daha fazla önem kazanmasıyla birlikte öğretimteknolojileri eğitime yerleşmeye devam etmektedir. Öğretim teknolojilerinin eğitimdekullanılması; öğrencilerin öğrenmeye aktif katılmasını, öğrenmenin kalıcıolmasını ve eğitimin niteliğinin artmasını sağlamaktadır. Bu makalenin amacı;duygu, değer ve tutum gibi bireysel özelliklerin ön plana çıktığı duyuşsalalanın öğrencilerin öğretimi sırasında harekete geçirilmesinde öğretimteknolojilerinin yararını ortaya koymaktır. Öğretim sırasında kullanılanmobil teknolojiler, simülasyonlar, bilgisayar modelleri, EDpuzzle, Instagram,Kahoot!, digital öyküleme araçları gibi öğretimteknolojileri ve güncel programlar, öğrencilerin dikkatini, ilgisini, motivasyonlarınıve memnuniyetlerini arttırmaktadır. Bu bağlamda; hemşire eğitimciler, çağıngetirdiği yenilikçi eğitimi takip ederek öğretim teknolojilerini kullanmayıbenimsemeli/desteklemeli ve sürekli mesleki gelişim etkinlikleriyle kendinigeliştirmelidir.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
duyuşsal alan, hemşirelik eğitimi, paradigma, öğretim teknolojileri
Kaynak
Ege Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
36
Sayı
1
