Yazar "Orkun, Nilay" seçeneğine göre listele
Listeleniyor 1 - 5 / 5
Sayfa Başına Sonuç
Sıralama seçenekleri
Öğe Comparison of the effectiveness of the virtual simulator and video-assisted teaching on intravenous catheter insertion skills and self-confidence: A quasi-experimental study(Churchill Livingstone, 2020) Ismailoglu, Elif Gunay; Orkun, Nilay; Eser, Ismet; Zaybak, AytenBackground: With the advancement of technology, methods such as clinical scenarios, role playing, video demonstration and simulation are now used to develop psychomotor skills in nursing education. Virtual reality and video-assisted teaching are useful technologies for the development of skills and self-confidence. in the literature, there is a lack of studies comparing the effects of the two methods. Objectives: the aim of study is to compare the effect of the virtual simulator and video assisted teaching on the level of intravenous catheterization skills and self-confidence of nursing students. Thus, students are enabled to develop skills and work efficiently without the need for an instructor. Methods: This study was a randomized controlled quasi-experimental study. A total of 60 students was included in the study (30 in the virtual simulator group and 30 in the video group). in the virtual simulator group, each student performed an intravenous catheter insertion in the virtual intravenous simulator. in the video group, each student watched a training video on the peripheral intravenous catheterization skill in a classroom setting. Each of the students' level of intravenous catheterization knowledge, psychomotor skill and self-confidence score was evaluated. Results: Post-test knowledge scores was higher than pretest knowledge scores for both groups. There were no significant difference between the groups in terms of post-test scores. Students' scores of psychomotor skills were found to be higher in the virtual simulator group and self-confidence scores were similar in both groups. Conclusion: Teaching with the virtual simulator contributed to the students' skills more than the method used in the video training. Both methods are effective in the development of knowledge and self-confidence related to intravenous catheterization.Öğe The Effect of Pinna Position on Body Temperature Measurements Made with a Tympanic Membrane Thermometer in Pediatric Patients(2020) Orkun, Nilay; Eşer, İsmetAim: The aim of this study was to investigate the effect of pinna position on body temperature measurements made with a tympanic membrane thermometer in pediatric patients. Materials and Methods: This study was conducted with a quasi-experimental design employing a pre-test and post-test. For analysis of the data, frequencies, percentages, means and standard deviations were calculated, and the significance of the difference between paired values was tested in order to investigate the effects of the auricle position on measurement values. Results: The age of the patients included in the study ranged between 6 and 13 years, and the mean age was 10.25±1.83 years. The mean difference between measurements in the two different positions was 0.35°C. The measurements made in each position were represented in a Bland Altman plot. It was seen that the differences between the two positions were not distributed around zero, but instead showed a systematic distribution around 0.35°C. There was a significant relationship between the differences and the mean values. The difference between the mean durations of the measurements was found to be 1.07 seconds longer with pinna positioning than without. The discomfort levels of the patients during temperature measurement without pinna positioning and with pinna positioning ranged between 0-2 and 0-4 according to the facial expressions scale respectively. During temperature measurement with pinna positioning and without pinna positioning, patients felt no discomfort. Conclusion: In measurements carried out using tympanic membrane thermometers in pediatric patients, positioning the auricle by pulling it downward posteriorly yielded more reliable and correct outcomes.Öğe The Effect of Pinna Position on Body Temperature Measurements Made with a Tympanic Membrane Thermometer in Pediatric Patients(Galenos Yayincilik, 2020) Orkun, Nilay; Eser, IsmetAim: the aim of this study was to investigate the effect of pinna position on body temperature measurements made with a tympanic membrane thermometer in pediatric patients. Materials and Methods: This study was conducted with a quasi-experimental design employing a pre-test and post-test. For analysis of the data, frequencies, percentages, means and standard deviations were calculated, and the significance of the difference between paired values was tested in order to investigate the effects of the auricle position on measurement values. Results: the age of the patients included in the study ranged between 6 and 13 years, and the mean age was 10.25 +/- 1.83 years. the mean difference between measurements in the two different positions was 0.35 degrees C. the measurements made in each position were represented in a Bland Altman plot. It was seen that the differences between the two positions were not distributed around zero, but instead showed a systematic distribution around 0.35 degrees C. There was a significant relationship between the differences and the mean values. the difference between the mean durations of the measurements was found to be 1.07 seconds longer with pinna positioning than without. the discomfort levels of the patients during temperature measurement without pinna positioning and with pinna positioning ranged between 0-2 and 0-4 according to the facial expressions scale respectively. During temperature measurement with pinna positioning and without pinna positioning, patients felt no discomfort. Conclusion: in measurements carried out using tympanic membrane thermometers in pediatric patients, positioning the auricle by pulling it downward posteriorly yielded more reliable and correct outcomes.Öğe Erişkin hastalarda timpanik membran termometresi ile yapılan ölçümlerde kulak kepçe pozisyonunun vücut sıcaklığı ölçüm değerlerine etkisi(Ege üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, 2016) Orkun, Nilay; Eşer, İsmetAraştırma, erişkin hastalarda timpanik membran termometresi ile yapılan ölçümlerde kulak kepçe pozisyonunun vücut sıcaklığı ölçüm değerlerine ve rahatlık düzeyini etkisini incelemek amacı ile karşılaştırmalı tanımlayıcı olarak yapılmıştır. Araştırma, Kasım - Aralık 2015 tarihleri arasında Ege Üniversitesi Tıp Fakültesi Hastanesi Acil Servis'ine bu tarihlerde ayaktan başvuran ya da yatarak tedavi gören erişkin hastalarda yapılmıştır. Araştırmanın örneklemini, 18 yaş ve üstü, bilinci açık, iletişim sorunu olmayan, gönüllü, otitis mediası olmayan, ateşi olmayan, ayaktan başvuran ya da yatarak tedavi gören erişkin hastalar (n=147) oluşturmuştur. Ege Üniversitesi Tıp Fakültesi Hastanesi Acil Servis'ine başvuran günlük hasta sayısının fazla olması nedeni ile bu birim seçilmiştir. Araştırmada veriler, Veri Toplama Formu, Görsel Kıyaslama Ölçeği, timpanik membran termometresi ve kronometre kullanılarak toplanmıştır. Verilerin toplanmasında, araştırmaya dahil olma ölçütlerine uygun hastalar belirlendikten sonra araştırma hakkında bilgi verilmiştir, gönüllü olan hastalardan bilgilendirilmiş onam alınmıştır. Hastalarla ilgili tanıtıcı bilgiler, Veri Toplama Formuna kaydedildikten sonra hastanın hangi gruba alınacağı basit randomizasyonla belirlenmiştir, bunun için kura çekilmiştir. A grubundaki hastaların vücut sıcaklığı önce kulak kepçesi pozisyonu değiştirilerek ölçülmüştür. Ölçüm sırasında termometrenin kulak kanalında sıcaklık değişikliğine (sürtünme, plastik koruyucunun ısısının daha düşük olması gibi nedenler) neden olabileceği düşünülerek iki ölçüm arasında 30 saniye ara verilmiştir. Daha sonra ölçme işlemi hastanın kulak kepçesi pozisyonu değiştirilmeden yapılmıştır. B grubundaki hastaların vücut sıcaklığı ölçümü ise, önce kulak kepçesi pozisyonu değiştirilmeden, daha sonra ölçme işlemi hastanın kulak kepçesi pozisyonu değiştirilerek ölçüm yapılmıştır. Her bir vücut sıcaklığı ölçme işleminin süresi kronometre ile belirlenmiştir, işlemin rahatlık düzeyi Görsel Kıyaslama Ölçeği kullanılarak değerlendirilmiştir. Verilerin analizinde Statistical Package of Social Science (SPSS) 16.0 programı kullanılmıştır. Verilerin istatistiksel analizlerinde frekans, yüzde, ortalama, standart sapma hesaplanmış, kulak kepçe pozisyonunun ölçüm değerlerine etkisini incelemek için iki eş arasındaki farkın önemlilik testi kullanılmıştır. Ayrıca Bland Altman yöntemi ile verilere ilişkin grafikler oluşturulmuştur. Sonuçlar %95 güven aralığında, anlamlılık p<0.05 düzeyinde değerlendirilmiştir. Araştırmanın yapılabilmesi için Ege Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Etik Kurulu'ndan ve Ege Üniversitesi Tıp Fakültesi Hastanesinden ve örneklem kapsamına alınan her bir hastadan yazılı izin alınmıştır. Araştırmanın sonucunda ise, Araştırma kapsamına alınan hastaların, yaşları 18 ile 85 arasında değişmekte olup ( =38.93±15.28) %38.4'ünün 18-29 yaş grubunda olduğu , %55.8'inin kadın olduğu saptanmıştır. Yapılan ölçüm değerlerinin gruplara göre ortalamalarına bakıldığında, A grubunda kulak kepçe pozisyonu verilerek yapılan ölçümlerde ortalamanın 36.93 0C, kulak kepçe pozisyonu verilmeden yapılan ölçümlerde ortalamanın 36.69 0C olduğu, B grubunda kulak kepçe pozisyonu verilerek yapılan ölçümlerde ortalamanın 36.99 0C, kulak kepçe pozisyonu verilmeden yapılan ölçümlerde ise ortalamanın 36.62 0C olduğu; pozisyonlara göre ortalamalarına bakıldığında, kulak kepçe pozisyonu verilerek yapılan ölçümlerde ortalamanın 36.96 0C, kulak kepçe pozisyonu verilmeden yapılan ölçümlerde ortalamanın 36.66 0C olduğu saptanmıştır. İki ayrı pozisyonda gerçekleştirilen ölçüm değerlerinin arasındaki farkın 0.30 0C olduğu, Bland Altman grafiği ile incelendiğinde her pozisyona ait grafikte farkların sıfırın etrafında sistematik bir şekilde dağılmadığı, farkların 0.3 değeri etrafında sistematik bir dağılım gösterdiği saptanmıştır. Yapılan ölçümlerin işlem sürelerine bakıldığında, kulak kepçe pozisyonu verilerek yapılan işlemlerin ortalama süresinin 5.51 saniye, kulak kepçe pozisyonu verilmeden yapılan işlemlerin ortalama süresinin ise 4.42 saniye olduğu, iki ayrı pozisyonda yapılan ölçüm işlemlerinin süreleri arasındaki farkın 1.08 saniye olduğu saptanmıştır. Kulak kepçesine pozisyon verilerek yapılan vücut sıcaklığı ölçme işleminden %59.2'sinin "0" düzeyinde rahatsızlık hissettiği saptanmıştır ( =1.13±1.84).Öğe Standart hasta yönteminin hemşirelik öğrencilerinin triyaj uygulama becerileri ve özgüvenleri üzerine etkisinin incelenmesi(Ege Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, 2020) Orkun, Nilay; Eşer, İsmetAraştırma, hemşirelik eğitiminde standart hasta yöntemi ile öğretimin öğrencilerin triyaj uygulama becerileri ve özgüvenleri üzerine etkisini saptamak amacıyla ön test son test kontrol gruplu tasarıma sahip randomize kontrollü, deneysel ve tek kör bir çalışmadır Araştırma, Ege Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi‟nde 19 Eylül 2019 - 15 Kasım 2019 tarihleri arasında öğrenim gören intörn hemşire öğrencilerde yürütülmüştür. Araştırma evrenini; 2019-2020 öğretim yılında Ege Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi dördüncü sınıfında öğrenim gören 276 intörn hemşire öğrenci oluşturmuştur. Örneklem seçiminde öğrenciler akademik not ortalamalarına göre randomize edilmiş, daha sonra kura yöntemi ile 42 öğrenci uygulama, 42 öğrenci ise kontrol grubunda olmak üzere 84 öğrenci araştırma örneklemini oluşturmuştur. Araştırma verilerinin toplanmasında “Birey Tanıtım Formu” ve öğrencilerin kullanılan yönteme ilişkin memnuniyet düzeylerini ve uygulamalara ait yönelik özgüvenlerini değerlendirmek amacıyla “Öğrenci Memnuniyeti ve Öğrenmede Kendine Güven Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırma sürecinde standart hastalara ait bilgileri kaydetmek için “Standart Hasta Tanıtıcı Özellikler Formu” kullanılmıştır. Standart hastaların öğrencileri hasta bakış açısı ile değerlendirmeleri için “Standart Hasta- Öğrenci Görüşme Değerlendirme Formu” kullanılmıştır. Öğrencilerin, triyaj uygulaması konusunda bilgi düzeylerini belirlemeye yönelik “Triyaj Uygulama Bilgisi Değerlendirme Formu”, öğrencilerin triyaj uygulama becerileri adımlarını değerlendirmek için ise “Triyaj Uygulama Becerisi Değerlendirme Rehberi” kullanılmıştır. Hem kontrol hem uygulama grubuna aynı anda sınıf ortamında triyaj ve triyaj hemşireliği uygulama konusu teorik olarak anlatılmış ve arkasından örnek senaryolar ile alıştırmalar yapılmıştır. Eğitimin arkasından araştırma kapsamına alınacak tüm öğrencilere birey tanıtım formu ve “Triyaj Bilgisi Değerlendirme Formu” doldurtulmuştur. Uygulama grubunda yer alan öğrenciler, araştırmacı tarafından hazırlanan triyaj senaryoları doğrultusunda standart hastalar üzerinde uygulamalar yapmıştır. Kontrol grubunda yer alan öğrenciler ise hazırlanan senaryoları önce araştırmacı ile birlikte daha sonra kendileri çalışmıştır. Uygulama ve kontrol grubunda yer alan öğrenciler uygulama aşamasından 15 gün sonra standart hasta yöntemi ile değerlendirilmiştir. Tüm öğrencilerin triyaj uygulaması ile ilgili özgüvenleri ve kullanılan yöntemden memnuniyet düzeyleri “Öğrenci Memnuniyeti ve Öğrenmede Kendine Güven Ölçeği” kullanılarak değerlendirilmiştir. Her iki çalışma grubunda yer alan öğrenciler, “standart hasta” üzerinde triyaj uygulamasını gerçekleştirmişler son test olarak “Triyaj Uygulama Bilgisi Değerlendirme Formunu” “Triyaj Uygulama Becerisi Değerlendirme Rehberi” ile öğrencilerin hangi grupta olduğunu bilmeyen dış iki gözlemci değerlendirme aşamasında görev almıştır. Verilerin analizinde; sayı ve yüzdelik dağılımlar, iki ortalama arasındaki farkın önemlilik testi, Pearson ki kare testi, Kruskal-Wallis ve Mann-Whitney U testi kullanılmıştır. Araştırmanın yapılabilmesi için Ege Üniversitesi Bilimsel Araştırma ve Yayın Etiği Kurulu‟ndan ve Hemşirelik Fakültesi Dekanlığı‟ndan ve Ege Üniversitesi Tıp Fakültesi Tıp Eğitimi Anabilim Dalı‟ndan yazılı izin alınmıştır. Araştırma sonucunda; öğrencilerin yaş ortalamasının 22.45±0.91 olduğu, %85.7‟sinin kadın olduğu, %45.2.6‟sinin hemşirelik mesleğini isteyerek seçtiği, %61.9‟unun hemşirelik mesleğini kendilerine uygun gördüğü saptanmıştır. Uygulama grubundaki öğrencilerin triyaj uygulama bilgisi toplam puan değişkeninde, kontrol grubuna göre daha yüksek seviyelerde bir artış gözlenmiştir. Benzer şekilde Uygulama grubundaki öğrencilerin triyaj uygulama beceri puan ortalamaları kontrol grubundaki öğrencilerden anlamlı derecede daha yüksek (p<0.05) olduğu bulunmuştur. Araştırmaya katılan öğrencilerin kullanılan yönteme ilişkin memnuniyet ve özgüven puan ortalaması uygulama grubunda kontrol grubuna göre daha yüksektir.
