Ebelerin ve ebelik öğrencilerinin epizyotomi uygulamalarına ilişkin bilgi ve becerilerinin incelenmesi
Küçük Resim Yok
Tarih
2024
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Ege Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu araştırmanın amacı, ebelerin ve ebelik öğrencilerinin epizyotomi uygulamalarına ilişkin bilgi ve becerilerinin incelenmesidir. Araştırma, Ekim 2022 – Temmuz 2024 tarihleri arasında İzmir ilinde yer alan hastanelerde aktif olarak doğum yaptıran ebeler ile Ege Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Ebelik Bölümü 4.sınıf öğrencileriyle kesitsel tipte yapılmıştır. Araştırmaya 123 ebelik öğrencisi ve 55 ebe katılmıştır. Veriler, Ebelik Öğrencileri Anket Formu, Ebe Anket Formu ve Epizyotomi Açma Uygulaması Beceri Değerlendirme Formu ile toplanmıştır. Araştırmaya katılan tüm katılımcılar, Epizyotomi Eğitim Modeli üzerinde epizyotomi uygulaması yapmış ve daha sonra araştırmacı tarafından epizyotominin uzunluğu, açısı ve medyana uzaklığı ölçülmüştür. Uygulama esnasında epizyotomi uygulama basamakları Epizyotomi Açma Uygulaması Beceri Değerlendirme Formu aracılığıyla araştırmacı tarafından değerlendirilmiştir. Verilerin değerlendirilmesi aşamasında tanımlayıcı istatistiksel metotlar, ki-kare, bağımsız gruplarda t testi ve bağımlı gruplarda t testi analizi kullanılmıştır. Araştırmaya yer alan ebelerin ve ebelik öğrencilerinin bilgi düzeyleri incelendiğinde, epizyotomi endikasyonlarına yönelik sorularda primipar olma, makat doğum, fetal makrozomi, prematüre veya IUGR, omuz takılması, kısa veya rijit perine, gebe isteği ve operatif doğum gibi faktörler arasında istatistiksel açıdan anlamlı fark varken; fetal distres, hekim istemi, ikiz doğum ve daha önceki doğumdan skar doku varlığı gibi faktörler arasında istatistiksel açıdan fark yoktur (p>0.05). Epizyotomi kesi uzunluğu ve açısı bakımında ebelik öğrencileri ve ebeler arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark olmadığı (p>0.05), kesinin medyana olan uzaklığı yönünden öğrenciler ve ebeler arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark olduğu görülmüştür (p<0.05). Ebelerin ideal epizyotomi uzunluğuna dair verdiği cevap ile Epizyotomi Eğitim Modeli üzerinde gerçekleştirdikleri epizyotomi uzunluğu arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark saptanmazken (p>0.05), ebelik öğrencilerinin, ideal epizyotomi uzunluğuna ilişkin verdiği cevap ile Epizyotomi Eğitim Modeli üzerinde uyguladıkları epizyotomi uzunluğu arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmuştur (p<0.05). Araştırma sonucunda, ebelerin ve ebelik öğrencilerinin epizyotomi endikasyonlarına yönelik bilgi düzeylerinin yeterli olmadığı, ebelerin ve ebelik öğrencilerinin epizyotomi uygulamalarında literatürde önerilenden daha dar epizyotomi açısı kullandıkları belirlenmiştir.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Ebe, epizyotomi, ebelik öğrencisi, normal vajinal doğum, mediolateral epizyotomi., Midwife, episiotomy, midwifery student, normal vaginal delivery, mediolateral episiotomy.
