İlköğretim okullarındaki öğretmenlerin bilişim teknolojilerini öğrenme-öğretme süreçlerine entegrasyon durumları
Yükleniyor...
Dosyalar
Tarih
2012
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Ege Üniversitesi
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu araştırmanın temel amacı ilköğretim okullarında görev yapmakta olan öğretmenlerin yapılandırmacılık yaklaşımını temele alan bir eğitim anlayışında, bilişim teknolojilerinin (BT) öğrenme-öğretme sürecine entegrasyonu hakkındaki görüşlerini ve öğretmenlerin BT entegrasyon sürecinde bulundukları durumları, entegrasyon sürecinde gerekli olduğu düşünülen öğeler açısından incelemektir. Araştırma tarama modeli esas alınarak yapılan betimsel bir çalışmadır. Bu çalışma kapsamında problem durumuna ilişkin mevcut durumu değerlendirmek ve alt problemlerde gerek duyulan nicel ve nitel verilerin toplanması amacıyla iki farklı veri toplama aracı kullanılmıştır. Nicel veriler "Eğitim Teknolojilerine Yönelik Tutum Ölçeği" ve "Öğretmenlerin Bilişim Teknolojilerini Öğrenme Öğretme Süreçlerine Entegrasyonunu Değerlendirme" anketi ile toplanmıştır. Nitel veriler ise ankette bulunan açık uçlu sorular ile toplanmıştır. Araştırmanın evrenini İzmir İli Bornova İlçesindeki resmi ilköğretim kurumlarının öğretmenleri oluşturmuştur. Araştırmaya Bornova ilçesinde bulunan seçkisiz atama yolu ile seçilen 30 ilköğretim okulundan 627 öğretmen katılmıştır. Araştırmada elde edilen nicel verilerin analizinde, yüzde ve frekans dağılımı, artimetik ortalama, standart sapma, t- testi ve anova gibi istatistiksel analizler kullanılmıştır. Nitel verilerin analizinde ise betimsel analiz yöntemi kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre öğretmenler, BTnin öğrenme-öğretme sürecine entegrasyonunun çok yararlı ve önemli olduğunu, kendilerine zaman kazandırdığını, işlerini kolaylaştırdığını ve öğrencilerin derse olan ilgisini artırdığını belirtmişlerdir. Ancak etkili bir entegrasyon sürecinde alt yapı ve donanım eksikliklerinin giderilmesi, hizmetiçi eğitim etkinliklerinin artırılması, öğretim programlarının yeniden düzenlenmesi, öğretmen-okul yöneticileri- veli birliğinin sağlanması gibi öğelerin entegrasyon sürecinde önemli olduklarını belirtmişlerdir.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Eğitim Teknolojileri, Bilişim Teknolojileri (BT), Entegrasyon, İlköğretim öğretmenleri., Educatioanal technologies, information technologies (IT), integration, constructivism, elementary schools teachers., Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi A.B.D.
