Ortaöğretim alan öğretmenliği tezsiz yüksek lisans derslerine öğretim elemanı bakışı : Ege üniversitesi örneği
Küçük Resim Yok
Tarih
2010
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu makalenin amacı, Ortaöğretim Alan Öğretmenliği Tezsiz Yüksek Lisans Programındaki (OAÖTYLP) derslere ilişkin öğretim elemanı görüşlerini sunmaktır. Programdaki her ders için (n=14) her dönemin sonunda ilgili dersi veren tüm öğretim elemanları ile – toplam 47 kişi - yarı yapılandırılmış odak grup görüşmesi yapılmıştır. Kuramsal ve uygulamalı dersler için iki ayrı görüşme formu kullanılmıştır. Veriler betimsel analiz yöntemiyle analiz edilmiştir. Bulgular, derslerin yürütülüşüne ilişkin ayrıntılı bilgi vermektedir. Bunun yanında derslerin çoğunda hedef belirleme çalışmalarının yapılmaması, içeriklerde binişiklikler olması, ders işleme ve fiziksel olanaklar konusundaki sorunlar, ölçme ve değerlendirme güçlükleri ile öğrencilerin ders geçme başarısını gösteremediği halde geçebilmeleri ve öğretim elemanlarının sorunları için bir muhatap bulamamaları dikkat çeken bulgulardır. Sonuçlar, öğretim elemanı görüşleri doğrultusunda OAÖTYLP’deki derslerin etkili bir şekilde yürütülemediğini ve acil önlemlere ihtiyaç duyulduğunu göstermektedir.
This paper presents the opinions of faculty members regarding the courses in the Secondary Teacher Education Graduate Program. We have made semi-structured and focus group interviews with the faculty members (total 47 persons) for each course by using specified interview guides. We used two interview guides for each theoretical and practical courses. We analyzed the data descriptively. Findings provided comprehensive information about course implementations. Faculty members stated that they do not have goal settings, there are some problems related to teaching activities, unsuccessful students pass their classes and they have not a special addressee to reflect their opinions. Consequently, the study indicates that Secondary Teacher Education Graduate Program’s lessons are not applied effectively and there is an urgent need for taking precautions.
This paper presents the opinions of faculty members regarding the courses in the Secondary Teacher Education Graduate Program. We have made semi-structured and focus group interviews with the faculty members (total 47 persons) for each course by using specified interview guides. We used two interview guides for each theoretical and practical courses. We analyzed the data descriptively. Findings provided comprehensive information about course implementations. Faculty members stated that they do not have goal settings, there are some problems related to teaching activities, unsuccessful students pass their classes and they have not a special addressee to reflect their opinions. Consequently, the study indicates that Secondary Teacher Education Graduate Program’s lessons are not applied effectively and there is an urgent need for taking precautions.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Eğitim, Eğitim Araştırmaları
Kaynak
Eğitim ve Bilim
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
35
Sayı
155
