Küreselleşmenin sosyal boyutunun hizmet içi eğitime yansımasına yönelik sınıf öğretmenlerinin görüşleri
Küçük Resim Yok
Tarih
2009
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu araştırmada; uzun süredir dünyada ve son yıllarda Türkiye’de sıkça tartışılan küreselleşme kavramını irdeleyerek ve küreselleşmeyi sosyal boyutu çerçevesinde değerlendirerek bu süreçle ilgili gelişmelerin hizmet içi eğitime yansımasına ilişkin öğretmen görüşlerinin alınması amaçlanmaktadır. Bu bağlamda İzmir ilinde görev yapmakta olan 8893 sınıf öğretmeninden 412’ sine “Küreselleşmenin Hizmet İçi Eğitime Yansıması Ölçeği” uygulanmıştır. Analizler sonucunda, sınıf öğretmenlerinin görüşlerinde eğitim durumu ve hizmet içi eğitim programlarına katılım sıklığına göre anlamlı farklar bulunurken; cinsiyet, yaş ve kıdem değişkenlerinde anlamlı farklar bulunamamıştır. Ayrıca, öğretmenlerin küreselleşme sürecindeki mesleki ve toplumsal açılardan ulusal ve uluslararası gelişmeleri izleyebilmelerine yönelik “Bu konuda hizmet içi eğitim almak ister misiniz?Neden?” açık uçlu sorusuna verilen cevaplar nitel analiz tekniği ile değerlendirilmiştir. Araştırma bulguları, küreselleşme sürecine uyum sağlayabilecek öğretmenler yetiştirilmesinde önemli payı olan hizmet içi eğitimlerin ciddi eksiklikleri olduğunu buna karşın öğretmenlerin küreselleşme sürecindeki sosyal gelişimleri takip etmek istediklerini göstermektedir. Dolayısıyla, araştırma sonucunun, hizmet içi eğitim programlarının yeni oluşan gereksinimlere göre belirlenmesine ve gözden geçirilmesine katkı sağlayabileceği düşünülmektedir.
This study is designed for inquiring the reflection of globalization on in-service training programs from the teachers’ perspectives. While dealing with globalization that has long been discussed worldwide and recently in Turkey, it was limited with its social aspects. Among 8893 classroom teachers in Izmir, 412 were included being applied “the reflection of globalization on in-service training scale”. The data indicated significant differences between teachers’ perspectives and the variables of educational status and frequency of participation in in-service training programs. However, no differences were found for gender, age and seniority. Besides, an open-ended question was asked to strengthen the data. The findings indicated that the participant teachers were in need of having qualitative in-service training programs related with social effects of globalization that will guide them being contemporary teachers in their professions. Thus, this study is considered to have a contribution in revising and reforming the current in-service training programs by the administrations.
This study is designed for inquiring the reflection of globalization on in-service training programs from the teachers’ perspectives. While dealing with globalization that has long been discussed worldwide and recently in Turkey, it was limited with its social aspects. Among 8893 classroom teachers in Izmir, 412 were included being applied “the reflection of globalization on in-service training scale”. The data indicated significant differences between teachers’ perspectives and the variables of educational status and frequency of participation in in-service training programs. However, no differences were found for gender, age and seniority. Besides, an open-ended question was asked to strengthen the data. The findings indicated that the participant teachers were in need of having qualitative in-service training programs related with social effects of globalization that will guide them being contemporary teachers in their professions. Thus, this study is considered to have a contribution in revising and reforming the current in-service training programs by the administrations.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Eğitim, Eğitim Araştırmaları
Kaynak
Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
Sayı
36
