Hemşirelik öğrencilerinin histerektomiye yönelik postoperatif bakım becerilerinin geliştirilmesinde oyun tabanlı sanal gerçeklik uygulamasının etkisi
Küçük Resim Yok
Tarih
2024
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Ege Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Amaç: Bu çalışma, oyun tabanlı sanal gerçeklik uygulamasının hemşirelik öğrencilerinin histerektomi ameliyatı sonrası postoperatif bakım bilgi, beceri, memnuniyet ve öğrenmede kendine güvenlerine etkisini belirlemek amacıyla planlanmıştır. Yöntem: Bu çalışma girişim kontrol gruplu deneysel modelli bir çalışmadır. Çalışmaya 2023-2024 güz dönemi eğitim öğretim yılında Ege Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi üçüncü sınıfta okuyan Hastalıklar ve Hemşirelik Bakımı II dersi kapsamında Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Hemşireliği konuları ile ilgili teorik bilgiyi edinmiş, Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Hemşireliği uygulamasında olan ve araştırmaya katılmayı gönüllü olarak kabul eden 84 öğrenci alınmıştır. Araştırma, girişim (oyun tabanlı sanal gerçeklik uygulaması+standart teorik eğitim+simülasyon uygulaması) ve kontrol (standart teorik eğitim+simülasyona dayalı eğitim uygulaması) olarak iki grup şeklinde planlanmıştır. Öğrenciler basit rastgele örnekleme yöntemi kullanılarak 42 kontrol ve 42 girişim grubu olmak üzere iki gruba ayrılmıştır. Çalışmanın yapılabilmesi için etik kuruldan ve kurumdan yazılı izin alınmıştır. Veriler, Demografik Veri Toplama Formu, Oyun Tabanlı Sanal Gerçeklik Uygulamasına İlişkin Öğrencilerinin Görüşlerinin Belirlenmesi Formu, Histerektomi Ameliyatı Sonrası Postoperatif Bakım Bilgi Testi, Eğitim Yöntemlerinden Memnuniyet Anketi, Öğrenci Memnuniyeti ve Öğrenmede Kendine Güven Ölçeği ile toplanmıştır. Bulgular: Oyun tabanlı sanal gerçeklik, hibrit simülasyon ve standart eğitim ile öğrenme deneyimi yaşayan girişim grubunun eğitim yöntemlerinden memnuniyet puan ortalamasının, standart eğitim ve hibrit simülasyon ile öğrenme deneyimi yaşayan kontrol grubundan istatistiksel olarak anlamlı düzeyde yüksek olduğu bulunmuştur (p<0,05). Girişim grubunda öğrenci memnuniyeti ve öğrenmede kendine güven toplam puan ortalaması kontrol grubundan istatistiksel olarak anlamlı düzeyde yüksek saptanmıştır (p<0,05). İlk testte girişim grubunda Histerektomi ameliyatı sonrası postoperatif bakım bilgi puan ortalaması kontrol grubundan istatistiksel olarak anlamlı düzeyde yüksek saptanmıştır (p<0,05). İkinci testte çalışma grupları arasında Histerektomi ameliyatı sonrası postoperatif bakım bilgi puanları istatistiksel olarak benzer bulunmuştur (p>0,05). Histerektomi ameliyatı sonrası postoperatif bakımın yönetimi klinik beceri puan ortalaması girişim grubunda kontrol grubundan istatistiksel olarak anlamlı düzeyde yüksek bulunmuştur(p<0,05). Sonuç: Araştırmada, geliştirilen oyun tabanlı sanal gerçeklik uygulamasının hemşirelik öğrencilerinin eğitim yöntemlerinden memnuniyet, öğrenmede kendine güven, histerektomi ameliyatı sonrası postoperatif bakım bilgi puanları ve bakımın yönetimi klinik beceri puanları üzerinde etkili olduğu sonucuna varılmıştır Geliştirilen oyun tabanlı sanal gerçeklik uygulamasının; klinik uygulamaların güvenliğini, kalitesini geliştirmek, hemşirelik öğrencilerinin teorik bilgi ve klinik becerilerini geliştirilmek ve sürdürmek, hemşirelik öğrencilerinin memnuniyetini ve öğrenmede kendine güvenlerini arttırmak amacı ile kullanılması önerilir.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Hemşirelik, Oyun Tabanlı Öğrenme, Histerektomi, Eğitim, Deneysel Desen., Nursing, Game-Based Learning, Hysterectomy, Training, Experimental Design.
