Yükseköğretimde Mentorluk Yetkinliği ve Faydaları
Küçük Resim Yok
Tarih
2018
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Günümüzde eğitim yönetiminde önemi giderek artan mentorluk, daha az deneyimli ya da bilgili danışanın kişisel ve mesleki gelişimi adına öğretmen, rol model, danışman gibi davranan daha bilgili ya da deneyimli mentor arasındaki kişisel bir ilişki olarak tanımlanmaktadır. Bu derleme çalışması, yükseköğretimde mentorluk yetkinliği kavramını ve rolünü, yükseköğretimde var olan mentorluk uygulamalarını gözden geçirmek amacıyla yapılmıştır. Dünyada birçok ülkede üniversitelerde formal mentorluk programı uygulandığı görülmektedir. Ülkemizde ise mentorluk, “danışmanlık” adı altında uygulanmaya çalışılmakta ve her öğrenciye danışman öğretim elemanı atanmaktadır. Öğrenciler ile danışmanları arasındaki ilişki danışmanlık kavramını da kapsayan mentorluk ilişkisi olmalıdır. Yapılan çalışmalar incelendiğinde, mentorluğun öğrenciler için akademik yükselme, liderlik gelişimleri, öğretim ve eğitim becerilerinin gelişimini, akademik toplum içerisine katılımını ve eğitimci rolüne uyumunun geliştirilmesi, kariyer gelişimlerinin devam etmesi ve nitelikli öğretim elemanlarının kuruma devamının sağlanmasında son derece önemli olduğu belirlenmiştir. Sonuç olarak, yükseköğretim kalitesinin artması için öncelikle üniversitelerde mentorluk kültürünün yerleşmesi ve öğretim üyelerinin belirli mentorluk yetkinliklerine sahip olması gerektiği düşünülmektedir.
Increasing in importance in educational administration today, mentoring is defined as a personal relationship between a less knowledgeable or less experienced client and a more knowledgeable or more experienced mentor acting as a teacher, role model, and advisor for the personal and professional development of the client. This study was conducted to review the concept of mentoring competency and its role in higher education and mentoring practices which already exist in higher education. Formal mentoring programs are being implemented at universities in many countries in the world. in Turkey, mentoring is being implemented under the name of "advisorship,” and an advisor is a member of the teaching staff who is appointed for every student. the relationship between students and their advisors should be a mentoring relationship which includes the concept of counseling. the review of studies conducted on this issue revealed that mentoring plays a very important role in students’ academic progress, leadership development, improvement of education and training skills, participation in the academic community, and adaptation to the educator role and career development, and ensures the organizational commitment of qualified teaching staff. As a result, it is recommended that a mentoring culture take place in universities and that teaching members have certain mentoring competencies if the quality of higher education is to be increased.
Increasing in importance in educational administration today, mentoring is defined as a personal relationship between a less knowledgeable or less experienced client and a more knowledgeable or more experienced mentor acting as a teacher, role model, and advisor for the personal and professional development of the client. This study was conducted to review the concept of mentoring competency and its role in higher education and mentoring practices which already exist in higher education. Formal mentoring programs are being implemented at universities in many countries in the world. in Turkey, mentoring is being implemented under the name of "advisorship,” and an advisor is a member of the teaching staff who is appointed for every student. the relationship between students and their advisors should be a mentoring relationship which includes the concept of counseling. the review of studies conducted on this issue revealed that mentoring plays a very important role in students’ academic progress, leadership development, improvement of education and training skills, participation in the academic community, and adaptation to the educator role and career development, and ensures the organizational commitment of qualified teaching staff. As a result, it is recommended that a mentoring culture take place in universities and that teaching members have certain mentoring competencies if the quality of higher education is to be increased.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Eğitim, Eğitim Araştırmaları
Kaynak
Hemşirelikte Eğitim ve Araştırma
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
15
Sayı
4
