Program Geliştirmede Bir Dönüm Noktası: Yenilenmiş Bloom Taksonomisi
Küçük Resim Yok
Tarih
2006
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu çalışmada, Yenilenmiş Bloom Taksonomisi ve program geliştirmeye etkileri tartışılmakta, nasıl kullanılacağı örneklerle açıklanmaktadır. Yenilenmiş taksonomide, bilişsel süreç ve bilgi boyutlarından oluşan iki boyutlu bir taksonomi tablosu oluşturulmuştur. Öğretimin planlanmasında, taksonomi tablosunun kullanılmasıyla, öğrenme, öğretme, değerlendirme öğeleri birlikte tasarlanmakta ve yetişeğin öğeleri arasındaki tutarlılıkların görülmesi de sağlanmaya çalışılmaktadır. Katkılanndan dolayı öğretmen yetiştirme programlarına dahil edilmesi gereken bu taksonominin çeşitli yönleriyle araştırılmasına ve eğitimde "hedefler sorunu"nun yeniden ele alınmasına gereksinim bulunmaktadır.
This study introduces the Revised Bloom's Taxonomy and discusses its implications for curriculum development, and instructional planning. The Revised Taxonomy has two dimensions: Knowledge and Cognitive Process. Using the taxonomy table to classify objectives, activities, and assessments helps to examine relative emphasis, curriculum alignment, and missed educational opportunities. Based on this evaluation, teachers can decide where and how to improve the planning of the curriculum and the delivery of instruction and assessment. There is a need to deal with the "issues of goals" again, research revised taxonomy from various aspects, and introduce the teacher training programs.
This study introduces the Revised Bloom's Taxonomy and discusses its implications for curriculum development, and instructional planning. The Revised Taxonomy has two dimensions: Knowledge and Cognitive Process. Using the taxonomy table to classify objectives, activities, and assessments helps to examine relative emphasis, curriculum alignment, and missed educational opportunities. Based on this evaluation, teachers can decide where and how to improve the planning of the curriculum and the delivery of instruction and assessment. There is a need to deal with the "issues of goals" again, research revised taxonomy from various aspects, and introduce the teacher training programs.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Eğitim, Eğitim Araştırmaları
Kaynak
Eğitim ve Bilim
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
31
Sayı
142
