Erasmus öğrenci değişim programının yönetimi üzerine bir araştırma
Yükleniyor...
Dosyalar
Tarih
2013
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Ege Üniversitesi
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Erasmus Öğrenci Değişim Programının incelendiği bu araştırmanın amacı, Türkiye genelinde Erasmus Öğrenci Değişim Programına katılan, katılmayan Eğitim Fakültesi öğrencilerinin ve bu fakültelerde görev yapan öğretim elamanlarının Erasmus programının yönetimine yönelik görüşlerini karşılaştırmak, programın daha etkili yürütülmesi amacıyla uygulayıcı ve araştırmacılara öneriler geliştirmektir. Araştırma evrenini Erasmus programı kapsamında yurt dışındaki üniversitelerle ikili anlaşmaları bulunan Türk üniversiteleri oluşturmaktadır. Kolay ulaşılabilir olma ölçütü ile belirlenen örneklemde, Marmara, Ege, Dokuz Eylül, Celal Bayar, Çukurova, Anadolu, Hacettepe, Karadeniz Teknik, Atatürk ve Dicle Üniversitesi eğitim fakültesi öğrencileri ve öğretim elemanları bulunmaktadır. Örneklem grubunda Erasmusa katılan 127, katılmayan 173 öğrenci ve 122 öğretim elemanı yer almıştır. Araştırmada kullanılan Erasmus Programı Süreç Değerlendirme Ölçeğindeki veri toplama araçları şunlardır: Kişisel bilgiler, araştırmacının geliştirdiği {607}Erasmus Öğrenci Değişim Programına Yönelik Bilgi Anketi ve {607}Erasmus Öğrenci Değişim Programına İlişkin Amaçlara Ulaşılma Düzeyi Anketi; Evrekli, İnel, Balım ve Kesercioğlunun (2009) {607}Fen Öğretmen Adaylarına Yönelik Yapılandırmacı Yaklaşım Tutum Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması adlı çalışmalarından uyarlanan {607}Erasmus Öğrenci Değişim Programına Yönelik Tutum Ölçeği; Uluslararası Ofisin Yönetim Hizmetlerinden Memnuniyet Ölçeği (Şahin, 2008) ve öneriler. Verilerin çözümlenmesinde aritmetik ortalama, standart sapma; ortalamalar arası farkı bulmak için t ve F testi; farklılığa neden olan grupların belirlenmesinde Post-Hoc Scheffe ve Tukey anlamlılık testi gibi istatistiksel teknikler kullanılmıştır. Öneriler bölümündeki yanıtlar temalaştırılmıştır. Yapılan analizler sonucunda, katılımcı türü, gitmeyen öğrencilerin programa katılma girişiminin olup olmaması ve öğretim elemanlarının programa katılıp katılmaması değişkenlerine göre bilgi ve tutum düzeylerinde; bölüm ve programa katıldığı sınıf değişkenlerine göre uluslararası ofisten memnuniyet düzeyinde; programda öğrenim gördüğü süre değişkenine göre tutum düzeyinde anlamlı farklılığa rastlanmıştır. Programın amaçlarına ulaşılma düzeyinde ve cinsiyet değişkeninde anlamlı farklılık bulunmamıştır. Öneriler ise programa katılım, bilgi edinme, yabancı dil, sosyal-kültürel etkinlikler, ikili anlaşmalar ve kontenjanlar temalarında bir araya gelmiştir.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Erasmus, öğrenci değişimi, hareketlilik., Erasmus, student exchange, mobility., Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi A.B.D.
