Adolesan Ayrılma-Birleşme Testi geçerlik güvenirlik çalışması
Küçük Resim Yok
Tarih
2002
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Ege Üniversitesi
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/closedAccess
Özet
8.0. ÖZET Adolesans döneminin normal özelliklerini bilmek, adolesanların çeşitli davranışlarını anlayabilmek ve psikopatolojiyi ayırdedebilmek açısından önemlidir. Normal adolesans dönemi özelliklerini tanımlayan kuramlardan biri de Mahler'in çocuklukta tanımladığı Ayrılma-Bireyleşme Kuramı'nın adolesans da tekrarlandığım ortaya koyan, Blos'un tanımladığı Adolesan Ayrılma-Bireyleşmesidir. Bu kuram adolesans döneminde ortaya çıkan davranış ve duygu değişikliklerinin nedenlerini anlamaya yardımcı olmaktadır. Levine (1986) taramadan geliştirilen Adolesan Ayrılma- Bireyleşme Testi bu kurama dayanmaktadır. Ülkemizde adolesan psikiyatrisi alanında yapılacak çalışmalarda kullanılacak ölçme aracı sayısı sınırlıdır, özellikle Adolesan ayrılma- bireyleşmesini ölçen bir araç bulunmamaktadır. Çalışmamızda adolesan Ayrılma-Bireyleşme Testi'nin Türkçe Formu'nun geçerlik ve güvenirliğini araştırmak, Türk adolesanlardan elde edilen verileri değerlendirmek ve adolesan çalışmalarında kullanılabilecek geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı sağlamak amaçlanmıştır. Çalışmamızda Adolesan Ayrılma-Bireyleşme Testi Türkçeye çevrildikten sonra örneklem grubuna uygulanmıştır. Karşıyaka Atakent Anadolu Lisesi9 Bornova Hayrettin Duran Lisesi ve Konak Kenan Evren Lisesi'nde okuyan 14-18 yaşlan arasındaki 315 adolesan örneklem grubunu oluşturmuştur. Çalışmamıza gönüllü katılmayı kabul eden bu adolesanlara, bilgilendirilmiş onay formu, sosyodemografik bilgi formu, Adolesan Ayrılma-Bireyleşme Testi Türkçe Formu, Kimlik Duygusu Değerlendirme Aracı (KDDA), Ana-Baba ve Ergen İlişki Envanteri (PARQ), Durumluk Sürekli Kaygı Ölçeği'nin sürekli kaygıyı ölçen Kendini Değerlendirme Formu (STAI) verilerek elde edilen veriler ortalama, sıklık, madde analizi, faktör analizi ve tek yönlü varyans analizi yapılarak değerlendirilmiştir. Çalışmamızda elde edilen sonuçlar şu şekildedir: 1021- 14-15 yaşlarındaki adolesanların ayrılma ve kendi başına birey olma konusundaki kaygılarının daha fazla olduğu ve yaşın ilerlemesiyle bu kaygıların azaldığı bulunmuştur. 2- örneklememimizdeki adolesan kızların ayrılmaya doğru yöneldikleri ancak bu süreçte yaklaşma ve uzaklaşma konularında kaygılar yaşadıklar^ arkadaşlarından destek alma ihtiyacı içinde bulundukları sonucuna varılmıştır. Ayrıca çalışmamızda erkeklerin bakım arama ve bağlanma ihtiyaçlarının kızlara benzer düzeylerde olduğu ve bağımlılık ihtiyaçlarını inkar etme eğilimlerinin de kızlardan farklılık göstermediği ortaya çıkmıştır. Bu sonuçların Batı kültüründe yapılan çalışmaların sonuçlarından farklı bir şekilde ortaya çıkmasının Türk adolesanlarına özel bir durum olabileceği düşünülmüştür. 3- Alt sosyoekonomik düzeydeki okuldan gelen adolesanların ebeveynlerinden yakınlık, destek ve onay almada sorunlar yaşayabildiği ve bu ihtiyaçları için öğretmenlerine yakınlaşma çabası içinde olabildiği sonucuna varılmıştır. 4- Kardeş sayısı arttıkça adolesanların evden ve ebeveynlerden psikolojik olarak ayrılmalarının zorlaştığı, dış dünyada ebeveyn eşdeğeri olan öğretmenden yakınlık ve destek alma ihtiyacı içinde oldukları, bağımlılık ihtiyaçlarını inkar etme eğilimlerinin ve reddedilme kaygılarının arttığı sonucuna varılmıştır. 5- Erken adolesans döneminde olan ve orta okuldan sonra, yeni bir süreç olarak kabul edilebilecek lisede okumaya yeni başlayan adolesanların bağımlılık ihtiyaçlarının daha fazla olduğu ve destek veren ebeveynlerinden ayrılmada zorluk yaşayabildikleri, arkadaş gruplarından destek görme ihtiyacı içinde oldukları, sonraki yıllarda okul ve arkadaş ortamına alışan, üniversiteye gitmek ya da çalışmak gibi hedefleri oluşmaya başlayan adolesanların ise bağımlılık ihtiyaçlarının azaldığı ve bireyleşmeye daha yakın oldukları sonucuna varılmıştır. 1036- Psikiyatrik yardım arayan adolesanların hem bakım arama ihtiyaçlarının hem de yutulma korkularının olduğu saptanmıştır. İleride yapılacak çalışmalarda klinik grupta adolesan ayrılma-bireyleşmesinin araştırılmasının uygun olacağı sonucuna varılmıştır. 7- Çalışmamızda Adolesan Ayrılma-Bireyleşme Testi'nin genel bir iç tutarlığı olduğu saptanmıştır. îç tutarlılığın yutulma anksiyetesi, pratik yapma- aynalama, reddedilme beklentisi ve arkadaşa yapışma skalaları için yüksek, ayrılma anksiyetesi, öğretmene yapışma, ihtiyacı inkar etme, sağlıklı ayrılma, bakım arama skalaları için daha düşük olduğu saptanmıştır. 8- AAHTnin test-tekrar test güvenirlik katsayılarının her bir skala için yüksek olduğu ve AABT puanlarının zaman içinde yüksek oranda kararlı kalabildikleri sonucuna varılmıştır. 9- AABT maddelerinin genel olarak sorgulanmak istenen alanları yansıttığı ve ölçeğin kapsam geçerliğinin olduğu sonucuna varılmıştır. 10- AABT'nin ayrılma ansiyetesi, yutulma anksiyetesi, ihtiyacı inkar etme, reddedilme beklentisi ve pratik yapma-aynalama skalarının kriter geçerliği olduğu yönünde sonuçlar elde edilmiştir. AABT'nin sağlıklı ayrılma, arkadaşa ve öğretmene yapışma skalalarının kriter geçerliğiyle ilgili bir ipucu elde edilememiştir. Bakım arama skalasının kriter geçerliğine yönelik yeterli sonuç elde edilememiştir. 11- Yapılan faktör analizi sonucunda faktörlerin yüksek oranda birbirinden ayrıştığı ve anlamlı olarak kuramsal bir yapıyı açıkladıkları saptanmıştır. Adolesan Ayrılma-Bireyleşme Testi'nin 5, 14, 21, 25, 34, 36, 42, 47, 51, 55, 57, 61, 73, 74, 76, 81, 82, 101. maddelerinin işlerliğinin diğer maddelere göre daha düşük olduğu saptanmıştır. İleride Türk adolesanlarla yapılacak çalışmalarda bu maddelerin dikkate alınarak incelenmesi uygun görülmüştür. 104
Açıklama
Bu tezin, veri tabanı üzerinden yayınlanma izni bulunmamaktadır. Yayınlanma izni olmayan tezlerin basılı kopyalarına Üniversite kütüphaneniz aracılığıyla (TÜBESS üzerinden) erişebilirsiniz.
Anahtar Kelimeler
Psikiyatri, Psychiatry, Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları, Child Health and Diseases
