Süreç temelli coğrafya dersleri için CBS:
Yükleniyor...
Tarih
2013
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Ege Üniversitesi
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu çalışmanın amacı, Ortaöğretim 10.sınıf Coğrafya dersi müfredatında yer alan "Mekansal Bir Sentez: Türkiye" öğrenme alanındaki "Ülkemizde İklim Elemanlarının Özellikleri Nelerdir?" konusuna ait kazanımlar ile "Doğal Sistemler" öğrenme alanındaki "Dünya'yı Kaplayan Örtü: Bitkiler" konusuna ait kazanımların verilmesinde, "Coğrafi Bilgi Sistemleri" odaklı "Öğrenci Merkezli Öğretim"in öğrencilerin akademik başarısına etkisinin belirlenmesidir. Öğrencilerin coğrafya dersine karşı tutumunda bir farklılık olup olmadığı çalışma sırasında belirlenmeye çalışılacak diğer bir etmendir. Araştırmaya, 2011-2012 öğretim yılında, İzmir Karşıyaka'da bulunan Behçet Uz Anadolu Lisesi'nde öğrenim gören 10. sınıf öğrencilerinden toplam 32 öğrenci katılmıştır. Yapılan coğrafya başarı testinde, aritmetik ortalaması birbirine benzer çıkan iki sınıftan biri deney grubu diğeri de kontrol grubu olarak belirlenmiştir. Deney grubu 16, kontrol grubu 16 öğrenciden oluşmaktadır. Deney grubunda konular CBS etkinlikleri ile işlenirken, kontrol grubunda aynı konular geleneksel yöntemlerle (anlatım, soru-cevap) işlenmiştir. Araştırma sonucunda elde edilen veriler, SPSS 15.0 programında ilişkili t testi ve ilişkisiz t testi ile analiz edilerek yorumlanmıştır. Araştırma sonunda deney grubu ile kontrol grubunun sontest sonuçları arasında deney grubu lehine anlamlı bir fark çıkmıştır. CBS uygulamaları genel olarak öğrencilerin ilgi, motivasyon ve öğrenme düzeylerine olumlu bir katkıda bulunduğu belirlenmiştir.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Coğrafi Bilgi Sistemleri (CBS), coğrafya dersleri, öğrenci etkinlikleri, aktif öğrenme., Geographical Information Systems, geography lessons, student activities, active learning., Coğrafya A.B.D.
