Öğretmen Eğitiminde Kuram ve Uygulama Arasında Bağlantı Kurma Üzerine Bir Durum Çalışması
Küçük Resim Yok
Tarih
2014
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Öğretmenlerin kuramsal bilgileri uygulamaya aktarmak noktasında yaşadıkları sorunlar, öğretmen eğitimi programlarının kuramla uygulama arasında bağlantı kurma açısından geliştirilmesini gerektirmektedir. Bu çalışmada, bir öğretmen eğitimi kurumunda uygulanan bir program incelenmektedir. Kurumda uygulanan öğretmen eğitimi programlarında adayların kuramla uygulama bağlantısını kurabilmeleri amaçlanmaktadır. Durum çalışması deseni kullanılarak, bu kurumun İlköğretim (Sınıf) Öğretmen Eğitimi Programı'nda yer alan "OkumaYazma Öğretimi ve Öğrenme II" ile "Matematik Öğretimi ve Öğrenme" derslerinde gerçekleştirilen etkinlikler, bu etkinliklerin kuramla uygulama arasında bağlantı kurmaya etkileri ve derslerin bu amaca yönelik işlenmesi için öneriler betimlenmektedir. Çalışmanın verileri 11 öğretim elemanı, 6 uygulama öğretmeni ve 60 öğretmen adayından toplanmıştır. Verilerin toplanmasında doküman incelemesi, yapılandırılmamış görüşme, uygulama okullarında yapılan gözlemden ve anketlerden yararlanılmıştır. Veriler üzerinde frekans ve yüzde hesaplamaları ve içerik analizi yapılmıştır. Çalışmada öğretim elemanlarının doğrudan öğretim ve örnek uygulamaları, öğretmen adaylarının ders planı hazırlama, küçük öğrenci gruplarıyla belirli bir öğretim yöntemini deneme, bireysel ya da grup değerlendirmeleri yapma ve öğretim üzerinde düşünmeyi sağlayan ödevler yapmalarının, kuramla uygulama arasında bağlantı kurmada etkili olduğu bulunmuştur. Bu etkinliklerin öğretim yöntemlerine ilişkin kuramsal bilgileri öğrenme, bu bilgileri gerçek sınıf ortamına aktarma, öğretim üzerinde yansıtıcı düşünme ve öğretimi geliştirmeye katkı sağladığı görülmüştür. Çalışmanın sonuçlarından yararlanarak öğretmen yetiştiren diğer kurumlar için bazı önerilerde bulunulmaktadır
Öğretmenlerin kuramsal bilgileri uygulamaya aktarmak noktasında yaşadıkları sorunlar, öğretmen eğitimi programlarının kuramla uygulama arasında bağlantı kurma açısından geliştirilmesini gerektirmektedir. Bu çalışmada, bir öğretmen eğitimi kurumunda uygulanan bir program incelenmektedir. Kurumda uygulanan öğretmen eğitimi programlarında adayların kuramla uygulama bağlantısını kurabilmeleri amaçlanmaktadır. Durum çalışması deseni kullanılarak, bu kurumun İlköğretim (Sınıf) Öğretmen Eğitimi Programı’nda yer alan “OkumaYazma Öğretimi ve Öğrenme II” ile “Matematik Öğretimi ve Öğrenme” derslerinde gerçekleştirilen etkinlikler, bu etkinliklerin kuramla uygulama arasında bağlantı kurmaya etkileri ve derslerin bu amaca yönelik işlenmesi için öneriler betimlenmektedir. Çalışmanın verileri 11 öğretim elemanı, 6 uygulama öğretmeni ve 60 öğretmen adayından toplanmıştır. Verilerin toplanmasında doküman incelemesi, yapılandırılmamış görüşme, uygulama okullarında yapılan gözlemden ve anketlerden yararlanılmıştır. Veriler üzerinde frekans ve yüzde hesaplamaları ve içerik analizi yapılmıştır. Çalışmada öğretim elemanlarının doğrudan öğretim ve örnek uygulamaları, öğretmen adaylarının ders planı hazırlama, küçük öğrenci gruplarıyla belirli bir öğretim yöntemini deneme, bireysel ya da grup değerlendirmeleri yapma ve öğretim üzerinde düşünmeyi sağlayan ödevler yapmalarının, kuramla uygulama arasında bağlantı kurmada etkili olduğu bulunmuştur. Bu etkinliklerin öğretim yöntemlerine ilişkin kuramsal bilgileri öğrenme, bu bilgileri gerçek sınıf ortamına aktarma, öğretim üzerinde yansıtıcı düşünme ve öğretimi geliştirmeye katkı sağladığı görülmüştür. Çalışmanın sonuçlarından yararlanarak öğretmen yetiştiren diğer kurumlar için bazı önerilerde bulunulmaktadır
Öğretmenlerin kuramsal bilgileri uygulamaya aktarmak noktasında yaşadıkları sorunlar, öğretmen eğitimi programlarının kuramla uygulama arasında bağlantı kurma açısından geliştirilmesini gerektirmektedir. Bu çalışmada, bir öğretmen eğitimi kurumunda uygulanan bir program incelenmektedir. Kurumda uygulanan öğretmen eğitimi programlarında adayların kuramla uygulama bağlantısını kurabilmeleri amaçlanmaktadır. Durum çalışması deseni kullanılarak, bu kurumun İlköğretim (Sınıf) Öğretmen Eğitimi Programı’nda yer alan “OkumaYazma Öğretimi ve Öğrenme II” ile “Matematik Öğretimi ve Öğrenme” derslerinde gerçekleştirilen etkinlikler, bu etkinliklerin kuramla uygulama arasında bağlantı kurmaya etkileri ve derslerin bu amaca yönelik işlenmesi için öneriler betimlenmektedir. Çalışmanın verileri 11 öğretim elemanı, 6 uygulama öğretmeni ve 60 öğretmen adayından toplanmıştır. Verilerin toplanmasında doküman incelemesi, yapılandırılmamış görüşme, uygulama okullarında yapılan gözlemden ve anketlerden yararlanılmıştır. Veriler üzerinde frekans ve yüzde hesaplamaları ve içerik analizi yapılmıştır. Çalışmada öğretim elemanlarının doğrudan öğretim ve örnek uygulamaları, öğretmen adaylarının ders planı hazırlama, küçük öğrenci gruplarıyla belirli bir öğretim yöntemini deneme, bireysel ya da grup değerlendirmeleri yapma ve öğretim üzerinde düşünmeyi sağlayan ödevler yapmalarının, kuramla uygulama arasında bağlantı kurmada etkili olduğu bulunmuştur. Bu etkinliklerin öğretim yöntemlerine ilişkin kuramsal bilgileri öğrenme, bu bilgileri gerçek sınıf ortamına aktarma, öğretim üzerinde yansıtıcı düşünme ve öğretimi geliştirmeye katkı sağladığı görülmüştür. Çalışmanın sonuçlarından yararlanarak öğretmen yetiştiren diğer kurumlar için bazı önerilerde bulunulmaktadır
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Eğitim, Eğitim Araştırmaları
Kaynak
Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
14
Sayı
4
