Dramanın Öğretmen Adaylarının İletişim Becerilerine Etkisinin İncelenmesi
Küçük Resim Yok
Tarih
2019
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Drama bir ya da birden çok insanın birbiriyle, doğayla ya da başka nesnelerle etkileşerek onların yaşam durumlarını içeren içsel veya dışsal devinimleridir. Drama grup çalışması olduğu için katılımcıların birbirleriyle iş birliği yapmasını, iletişim kurmasını desteklemektedir. Bu bağlamda drama bireylerin iletişim becerilerini geliştirmek için uygun bir yöntemdir. Drama sürecinde bireyler yaparak yaşayarak öğrenirler. Dolayısıyla bireyde istenen davranışların gözlemlenmesi daha kolaydır. Her kesimden girilen farklı roller sayesinde bireyler kendini gerçekleştirir ve empati yeteneği gelişir. Bu açıdan drama bireylerin eğitiminde etkili bir rol oynamaktadır. Bu araştırma, drama eğitiminin öğretmen adaylarının iletişim becerilerine etkisini belirlemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Bu amaçla, çalışmada ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. 38’i kadın 14’ü erkek olan 52 sınıf öğretmeni adayı deney grubunu, 39’u kadın 7’si erkek olmak üzere 46 matematik öğretmeni adayı ise kontrol grubunu oluşturmuştur. Programda öğretmen adaylarına; iletişim kurmaya istekli olma, iletişimdeki temel becerilerinin kazanımı, kendini ifade etme, etkin dinleme ve sözel olmayan iletişim becerilerini geliştirici ve destekleyici etkinlikler 12 hafta boyunca uygulamışlardır. Drama derslerine başlamadan önce, öğretmen adaylarına kişisel bilgi formu ve İletişim Becerileri Ölçeği deney ve kontrol gruplarına uygulanmıştır. Araştırma sonucunda, iki grubun iletişim becerileri puanı ortalamaları arasında, deney gurubu lehine anlamlı farklar olduğu belirlenmiştir.
Drama is an activity involving a wide range of internal or external movements related to life situations that one or more people live with each other, and interactions with the nature or other objects. Since drama is a group work, it encourages groups to work together and communicate with each other. in this context, drama is a way for the individuals to develop themselves. It is easier to observe the desired behaviors in the individual because an individual learns through living real life situations and hands on experiences in the drama. Drama plays an effective role in terms of individual self-realization and development of empathy ability due to playing roles from different social groups. This research was conducted to examine the effects of drama education on the communication skills of teacher candidates. For this purpose, semi-experimental design with pre-test and post-test control group was used in the study. the sample of the study consisted of 52 primary school teacher candidates (38 female and 14 male) for the experiment group and 46 mathematics teacher candidates (39 female and 7 male) for the control group. the experimental group took 12 weeks of drama education supporting basic communication skills, verbal and non-verbal expression skills and effective listening skills. the personal information form and the Communication Skills Scale were applied both to the experimental group and the control group before the study. the results show that there is a significant difference in favor of the experimental group when the average scores of communication skills are examined.
Drama is an activity involving a wide range of internal or external movements related to life situations that one or more people live with each other, and interactions with the nature or other objects. Since drama is a group work, it encourages groups to work together and communicate with each other. in this context, drama is a way for the individuals to develop themselves. It is easier to observe the desired behaviors in the individual because an individual learns through living real life situations and hands on experiences in the drama. Drama plays an effective role in terms of individual self-realization and development of empathy ability due to playing roles from different social groups. This research was conducted to examine the effects of drama education on the communication skills of teacher candidates. For this purpose, semi-experimental design with pre-test and post-test control group was used in the study. the sample of the study consisted of 52 primary school teacher candidates (38 female and 14 male) for the experiment group and 46 mathematics teacher candidates (39 female and 7 male) for the control group. the experimental group took 12 weeks of drama education supporting basic communication skills, verbal and non-verbal expression skills and effective listening skills. the personal information form and the Communication Skills Scale were applied both to the experimental group and the control group before the study. the results show that there is a significant difference in favor of the experimental group when the average scores of communication skills are examined.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Eğitim, Eğitim Araştırmaları
Kaynak
Başkent University Journal of Education
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
6
Sayı
1
