Okul Öncesi Öğretmenliği Öğretim Programında Yer Alan Seçmeli Müze Eğitimi Dersinin Gerekliliğine İlişkin Öğrenci Görüşlerinin İncelenmesi
Küçük Resim Yok
Tarih
2017
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Sanat eğitimi özelinde “Müze Eğitimi” kavramı ülkemizde son yıllarda önem kazanmaya ve örgün eğitim kurumlarında klasik gezi hareketliliği dışında tanımlanmaya başlanmıştır. Bunun yanında gezi hareketliliği klasik gez, gör, soru, cevapla anlayışından çıkarak, gez, gör, yaşa, içselleştir ve yeni bağlantılar kur başlıklarına doğru everilmektedir. Bu araştırma, okul öncesi öğretmenliği programının sekizinci yarıyılındaki seçmeli derslerden biri olan Müze Eğitimi dersini alan okul öncesi öğretmen adaylarının, programlarında yer alan seçmeli müze eğitimi dersinin programdaki gerekliliğine ilişkin görüşlerinin neler olduğunu açığa çıkarma amacını taşıyan betimsel bir çalışmadır. Eğitim alanında var olan sorunları açığa çıkararak betimleme yapılmaksızın derinlikli çalışmalara geçmek çoğu zaman olanaklı değildir. Betimsel nitelik taşıyan bu çalışmada veri toplama aracı olarak açık uçlu sorularla oluşturulmuş yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırma grubunu 2012 yılı bahar döneminde seçmeli “Müze Eğitimi” dersini seçen ve Ege Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü2 okul öncesi ö ğretmenliği lisans programı 4.sınıf öğrencisi 25 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Veri toplama sürecinde yarı yapılandırılmış açık uçlu görüşme sorularıyla bireysel görüşmeler yapılmıştır. Bu görüşmeler sonucunda elde edilen veriler betimsel analizle çözümlenmiştir. Veri analizi sonucunda ulaşılan kodlar ve temalar doğrultusunda seçmeli olan dersin zorunlu olup olmaması gerektiği konusu öğretmen adaylarının bakış açısına göre ortaya konmaya çalışılmıştır.
The museum education methodology has recently gained wide-spread use among formal education institutions. the museum education was defi ned outside the boundaries of classical fi eld trips. Furthermore fi eld trips has gone through a reformation moving away from the classical tour-observe-question-answer drills to a broader set of constructivist activities involving: touring, observing, experiencing, getting involved and establishing new connections. This descriptive study attempted to investigate the views of prospective Early Childhood Teachers regarding the importance of the elective Museum Education course for the program curriculum. Descriptive studies are a priori requirements before in depth intervention research. Research data were collected through one-onone semi-structured interviews with the participants. the participants of the study were 25 seniors studying at Ege University College of Education’s Early Childhood Education Program. All participants were enrolled in elective Museum Education course and volunteered to take part in the research. Data were descriptively analyzed. in light of the codes and themes emerging from the data, the participants’ views regarding the course was portrayed.
The museum education methodology has recently gained wide-spread use among formal education institutions. the museum education was defi ned outside the boundaries of classical fi eld trips. Furthermore fi eld trips has gone through a reformation moving away from the classical tour-observe-question-answer drills to a broader set of constructivist activities involving: touring, observing, experiencing, getting involved and establishing new connections. This descriptive study attempted to investigate the views of prospective Early Childhood Teachers regarding the importance of the elective Museum Education course for the program curriculum. Descriptive studies are a priori requirements before in depth intervention research. Research data were collected through one-onone semi-structured interviews with the participants. the participants of the study were 25 seniors studying at Ege University College of Education’s Early Childhood Education Program. All participants were enrolled in elective Museum Education course and volunteered to take part in the research. Data were descriptively analyzed. in light of the codes and themes emerging from the data, the participants’ views regarding the course was portrayed.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
0-Belirlenecek
Kaynak
Yaratıcı Drama Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
12
Sayı
2
