Çocuklar için Saldırganlık Ölçeği Öğretmen Formunun geçerlilik ve güvenilirlik çalışması
Küçük Resim Yok
Tarih
2018
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Amaç: Saldırganlık, bir davranışın engellenmesi sonucu yaşanan öfke duygusu ve yıkıcı davranma eğilimi olarak tanımlanmaktadır ve günümüzde sık görülmektedir. Bu çalışmanın amacı ‘Çocuklar için Saldırganlık Ölçeği Öğretmen Formu’nun (ÇSÖ-ÖF) psikometrik özelliklerinin incelenmesi ve Türkçeye kazandırılmasıdır. Ölçek, Türkiye’de geçerlilik ve güvenilirlik çalışması yapılmış olan ‘Çocuklar için Saldırganlık Ölçeği Anne-Baba Formu’nun öğretmen sürümüdür. Ölçek saldırgan davranışların şiddetini, sıklığını, yayılımını ve çeşitliliğini ölçmek için geliştirilmiştir. Yöntem: ÇSÖ-ÖF, 23 madde ve beş alt ölçekten oluşmuştur. Ölçek, saldırgan davranışlar gösteren, tanı ve tedavi için çocuk psikiyatrisi kliniğine yönlendirilen 476 ilköğretim öğrencisinin anne-babalarına ve öğretmenlerine uygulanmıştır. Ölçeğin geçerliliği için benzer ölçeklerle ilişkisi incelenmiş, gruplar arası farka hem tanı, hem de cinsiyet açısından bakılmış ve yapı geçerliliği bağlamında doğrulayıcı faktör analizi yapılmıştır. Güvenilirlik için iç tutarlılık hesaplanmıştır. Bulgular: Araştırmanın bulgularına göre, ÇSÖ-ÖF’nin Türkçe formunun araştırma ve tedavi alanında kullanılabilecek güvenilir ve geçerli bir ölçüm aracı olduğu düşünülmektedir.
Objective: Aggression is defined as the feeling of anger and the tendency to act destructively as a result of obstructing a behavior, and it is frequently seen today. The purpose of this study is to examine the psychometric properties of the ‘Children’s Aggression Scale Teacher Form’ (CAS-T) and to adapt it into Turkish. The scale is the teacher version of the CAS-T, which has been examined in Turkey. The scale was developed to measure the severity, frequency, extent and diversity of aggressive behavior. Methods: The CAS-T Form consists of 23 items and five subscales. The scale was applied to the parents and teachers of 476 primary school students who showed aggressive behaviors and were directed to the child psychiatry clinic for diagnosis and treatment. For the validity of the scale, the relation was examined with similar scales. The difference between the groups was examined both in terms of diagnosis and gender, and confirmatory factor analysis was performed in the context of structure validity. For reliability, internal consistency is calculated. Conclusion: According to the findings of the research, it is thought that Turkish form of CAS-T Teacher Form is a reliable and valid measurement tool that can be used in the field of research and treatment.
Objective: Aggression is defined as the feeling of anger and the tendency to act destructively as a result of obstructing a behavior, and it is frequently seen today. The purpose of this study is to examine the psychometric properties of the ‘Children’s Aggression Scale Teacher Form’ (CAS-T) and to adapt it into Turkish. The scale is the teacher version of the CAS-T, which has been examined in Turkey. The scale was developed to measure the severity, frequency, extent and diversity of aggressive behavior. Methods: The CAS-T Form consists of 23 items and five subscales. The scale was applied to the parents and teachers of 476 primary school students who showed aggressive behaviors and were directed to the child psychiatry clinic for diagnosis and treatment. For the validity of the scale, the relation was examined with similar scales. The difference between the groups was examined both in terms of diagnosis and gender, and confirmatory factor analysis was performed in the context of structure validity. For reliability, internal consistency is calculated. Conclusion: According to the findings of the research, it is thought that Turkish form of CAS-T Teacher Form is a reliable and valid measurement tool that can be used in the field of research and treatment.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Psikiyatri
Kaynak
Anadolu Psikiyatri Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
19
Sayı
Özel Sayı 1
