Psikolojik danışman adaylarının yaratıcılık düzeylerinin psikolojik danışma öz yeterlik düzeylerini yordamadaki rolü
Yükleniyor...
Dosyalar
Tarih
2019
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Ege Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu araştırmada psikolojik danışman adaylarının psikolojik danışma öz yeterlik (yardım becerileri öz yeterliği, oturum yönetmeye ilişkin öz yeterlik, psikolojik danışma sürecindeki zorluklara ilişkin öz yeterlik) düzeylerini yordamada yaratıcılıklarının rolü incelenmiştir.
Araştırmanın örneklemini 2018-2019 yılında Ege bölgesi üniversitelerinde öğrenim görmekte olan Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık programı son sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplamak için Psikolojik Danışma Öz yeterlik Ölçeği, Torrance Yaratıcı Düşünme Testi kullanılmıştır. Veri toplama çalışmaları gönüllü olan 293 psikolojik danışman adayıyla gerçekleştirilmiştir. Örneklemin cinsiyet dağılımına bakıldığında %70.3’ü kadınlardan oluşurken %29.7’si erkeklerden oluşmaktadır. Toplanan verilerin 264’ü ile istatistiksel analizler gerçekleştirilmiştir. Veriler çoklu doğrusal regresyon analizi ile incelenmiştir.
Araştırmanın sonuçlarına göre, psikolojik danışman adaylarının yaratıcılıklarının yardım becerileri öz yeterliği için anlamlı bir yordayıcı olmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Psikolojik danışman adaylarının yaratıcılıklarını oluşturan erken kapamaya direnme ve zenginleştirme becerileri oturum yönetmeye ilişkin öz yeterlikleri için anlamlı bir yordayıcıdır. Yaratıcılığın zenginleştirme alt boyutu oturum yönetmeye ilişkin öz yeterlik üzerinde negatif bir etkiye sahipken, erken kapamaya direnç pozitif yönlü bir etkiye sahiptir. Ancak akıcılık, orjinallik, başlıkların soyutluğu ve yaratıcı güç puanları oturum yönetmeye ilişkin öz yeterliği anlamlı olarak yordamamaktadır. Psikolojik danışma sürecinde karşılaşılan zorluklara ilişkin öz yeterlik için psikolojik danışman adaylarının erken kapamaya direnebilme yaratıcılığının yordayıcı olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Erken kapamaya direnç yaratıcılığı arttıkça psikolojik danışma sürecinde karşılaşılan zorluklara ilişkin öz yeterlik de artmaktadır. Bulgular, ilgili alanyazın ışığında tartışılmış ve bazı öneriler sunulmuştur.
Purpose This study aimed to investigate the role of creativity in predicting counseling self efficacy (helping skill self-efficacy, session management self-efficacy, counseling challenges self-efficacy) levels of counselor trainees. Materials and Methods The sample of the study was consisted of 4th graders who were enrolled Guidance and Counseling Undergraduate programs in universities located in Aegean Region during 2018-2019 academic year. The data were collected using Counseling Activity Self-Efficacy Scale (CASES), Torrance Tests of Creative Thinking (Figural Form-A) from 293 volunteer counselor trainees. Among the participants 70.3% were females and 29.7% males. Statistical analysis was performed with a data set of 264 participants using Regression Analyses. Results Results of study indicated that; creativity did not predict counselor trainees’ helping skill self-efficacy scores. Both, resistance to premature closure and elaboration were significant predictors of counselor trainees’ session management self-efficacy scores. Elaboration of creativity has a negative effect on the session management self-efficacy scores, but resistance to premature closure has a positive effect. Fluency, originality, abstractness of titles, checklists of creative strengths did not predict counselor trainees’ session management self-efficacy scores. Resistance to premature closure predict significantly counselor trainees’ counseling challenges self-efficacy, on the other hand fluency, originality, elaboration, abstractness of titles and checklists of creative strengths did not predict to counselor trainees’ counseling challenges self-efficacy scores. As resistance to premature closure increases, counselor trainees’ counseling challenges self-efficacy increases too. Conclusion and Recommendation This research is one of a limited number of studies in the literature investigating the creativity of counselor trainees. Creativity may be related to another personal factors. Because of premature to closure and elaboration which were significant predictor of counselor self-efficacy, informing faculty member about creativity can increase counselor trainees’ self efficacy.
Purpose This study aimed to investigate the role of creativity in predicting counseling self efficacy (helping skill self-efficacy, session management self-efficacy, counseling challenges self-efficacy) levels of counselor trainees. Materials and Methods The sample of the study was consisted of 4th graders who were enrolled Guidance and Counseling Undergraduate programs in universities located in Aegean Region during 2018-2019 academic year. The data were collected using Counseling Activity Self-Efficacy Scale (CASES), Torrance Tests of Creative Thinking (Figural Form-A) from 293 volunteer counselor trainees. Among the participants 70.3% were females and 29.7% males. Statistical analysis was performed with a data set of 264 participants using Regression Analyses. Results Results of study indicated that; creativity did not predict counselor trainees’ helping skill self-efficacy scores. Both, resistance to premature closure and elaboration were significant predictors of counselor trainees’ session management self-efficacy scores. Elaboration of creativity has a negative effect on the session management self-efficacy scores, but resistance to premature closure has a positive effect. Fluency, originality, abstractness of titles, checklists of creative strengths did not predict counselor trainees’ session management self-efficacy scores. Resistance to premature closure predict significantly counselor trainees’ counseling challenges self-efficacy, on the other hand fluency, originality, elaboration, abstractness of titles and checklists of creative strengths did not predict to counselor trainees’ counseling challenges self-efficacy scores. As resistance to premature closure increases, counselor trainees’ counseling challenges self-efficacy increases too. Conclusion and Recommendation This research is one of a limited number of studies in the literature investigating the creativity of counselor trainees. Creativity may be related to another personal factors. Because of premature to closure and elaboration which were significant predictor of counselor self-efficacy, informing faculty member about creativity can increase counselor trainees’ self efficacy.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Yaratıcılık, Psikolojik Danışma Öz-Yeterliği, Psikolojik Danışman Adayları, Creativity, Counseling Self-Efficacy, Counselor Trainees
