EKOLOJİK SİSTEMLER KURAMI ÇERÇEVESİNDE AKRAN ZORBALIĞININ İNCELENMESİ
Küçük Resim Yok
Tarih
2010
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Amaç: Akran zorbalığı, bir ya da birkaç öğrencinin bir başka öğrenciye karşı kasıtlı olarak yaptığı, sürekliliği olan ve güç dengesizliğinin hâkim olduğu saldırgan bir davranış biçimidir. Akran zorbalığının hem zorbalık yapan çocuklar ve ergenler hem de bu tür davranışlara maruz kalan kurbanlar üzerinde birçok olumsuz etkisi bulunmaktadır. Bu makalede akran zorbalığının tanımı, türleri, olumsuz etkileri ve zorba ve kurbanların temel özellikleri ele alınmıştır. Ayrıca, ‘Ekolojik Sistemler Kuramı’ temel alınarak aile, akran grupları, okul ve medya sistemleri arasındaki karşılıklı etkileşimler ve bu sistemlerin her birinin akran zorbalığına olan özgün katkısı gözden geçirilmiştir. Yöntem: Akran zorbalığı konusundaki yayınlar temel veri tabanları (PsychInfo, PubMed, Ebscohost) kullanılarak taranmıştır. Bulgular: Araştırmalar, akran zorbalığının çocukların ve ergenlerin bireysel özelliklerinden kaynaklanan tek yönlü bir problemden öte; aile, okul atmosferi, öğretmen tutumu, arkadaş ilişkileri ve içinde yaşanılan kültü- rün de rol oynadığı çok boyutlu ve karmaşık bir problem olduğunu göstermektedir. Özetle, akran zorbalığı soyutlanmış bir bireysel olay değil, bireysel faktörler ile çocuğun ve ergenin ilişkide olduğu kişiler ve çevresi ile etkileşiminin bir ürünüdür. Tartışma: Bu makalede sunulan bilgiler akran zorbalığının önlenmesi veya etkilerinin azaltılabilmesi için çocuk ve ergenlerin gelişimsel özelliklerine ve ülkemiz koşullarına uygun müdahale programlarının tasarlanması ve uygulanmasına katkıda bulunacaktır.
Objective: Bullying is a form of aggressive behavior that is intentionally and repeatedly performed by one or more students against another student and characterized by power imbalance. Bullying has many negative consequences for both bullies and victims. This article first presents the definition, types and negative effects of bullying as well as the characteristics of bullies and victims. Afterwards, based on the ‘Ecological Systems Theory’, the mutual relationships between individual characteristics of bullies and victims and the family, peer group, school, socio-cultural values and media systems as well as the unique contribution of each system on bullying will be discussed. Method: Studies on bullying were searched by using main databases (PsychInfo, PubMed, Ebscohost). Results: Research indicates that bullying is not a single phenomenon resulting from children’s and adolescents’ individual characteristics. It is rather a result of complex and multi-dimensional phenomenon affected by family characteristics, school atmosphere, teachers’ attitude, peer relations, and culture. Briefly, bullying is not an isolated individual event but a result of the interaction between individual factors and the people and environment that the child is in interaction with. Discussion: The information presented in this article will contribute to the design and utilization of developmentally appropriate and culturally sound prevention programs in order to prevent bullying or to reduce its negative effects.
Objective: Bullying is a form of aggressive behavior that is intentionally and repeatedly performed by one or more students against another student and characterized by power imbalance. Bullying has many negative consequences for both bullies and victims. This article first presents the definition, types and negative effects of bullying as well as the characteristics of bullies and victims. Afterwards, based on the ‘Ecological Systems Theory’, the mutual relationships between individual characteristics of bullies and victims and the family, peer group, school, socio-cultural values and media systems as well as the unique contribution of each system on bullying will be discussed. Method: Studies on bullying were searched by using main databases (PsychInfo, PubMed, Ebscohost). Results: Research indicates that bullying is not a single phenomenon resulting from children’s and adolescents’ individual characteristics. It is rather a result of complex and multi-dimensional phenomenon affected by family characteristics, school atmosphere, teachers’ attitude, peer relations, and culture. Briefly, bullying is not an isolated individual event but a result of the interaction between individual factors and the people and environment that the child is in interaction with. Discussion: The information presented in this article will contribute to the design and utilization of developmentally appropriate and culturally sound prevention programs in order to prevent bullying or to reduce its negative effects.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Psikoloji
Kaynak
Çocuk ve Gençlik Ruh Sağlığı Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
17
Sayı
3
